关于道德冷漠的教育思考.pdfVIP

/ 20 13 1 教育评论 年第 期 关于道德冷漠的教育思考 ●刘亚军 ， 。 ， 摘 要 从教育的角度检视道德冷漠 可以发现教育功利化是道德冷漠产生的深层原因 具体而言 道德冷漠生成于物 。 ， : ， “ ” “ ” ; 化教育 要减少道德冷漠现象 教育需要从三个层面入手 在教育目的层面 将 人 作为教育目的的 有限 回归 在道德教育 ，“ ” “ ” 、 ; ， 。 层面 专门 与 非专门 道德教育课程要改进现状 相互配合 在日常生活管理层面 营造适合道德情感生长的环境 关键词 道德冷漠 道德教育 教育功利化 ， ， ( 226019) 作 者 刘亚军 南京师范大学博士研究生 南通大学政治学院副教授 南通 ， ， 工; 、 ， 近年来 道德冷漠现象不断增多 在社会上产生了恶劣 学生不再是渴望自由发展 道德完善的鲜活主体 而是等 ， 。 。 的影响 这一现象引起学术界的广泛关注 有学者从社会文 待加工处理的产品 教育功利化导致的另一个结果是挤压 ， 。 ， 化角度追溯道德冷漠产生的根源 有学者对道德冷漠进行制 了道德的生长空间 我们常常看到这样的现象 当中学思想 ， 。 ， 度分析 还有学者对道德冷漠现象进行心理解析 本文则从 品德课与数理化课发生冲突时 学校会毫不犹豫地砍掉品德 ， ; ， 教育的角度思考道德冷漠产生之原因 探求减少道德冷漠现 课 在大学 技术性课程比思想政治理论课更受到实质性的 。 ; ， ， 象之教育可能 重视 在各类评奖中 成绩永远是第一位的 而道德评定成为 。 ， 一 一个必备的装饰 如果学校按照功利目的开展教育活动 只 ， “ ” ， “ 道德冷漠的产生有多方面原因 如社会不良案例的影 培养学生 何以为生 的本领 却忘记了教育他们 为何而 、 、 ” ， 。 响 某些管理制度的非人性化 媒介对不道德事件的过度曝 生 的意义和道德追求 教育便越来越远离自己的终极目标 、 。 ， 。 ， 光 法律制度不够完善等等 以教育为视角 道德冷漠的产 道德冷漠生成于物化教育 人是未完成的生成性存在