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浅谈初中生学习动力的激发 文 上海音乐学院实验学校 朱 萍 学习动力是推动学生学习和身心健康发展的重要力量。这 课堂思考后，会非常在乎和期盼老师的评价，这种评价不是用 种力量不是一小股，而是多方面因素综合而成。正如 “中小学生 “好、对、错”等苍 白无力的词来总结。其实，换个角度来看，我 学业质量绿色指标体系”中所指：“学生学习动力指数主要有四 们做老师的上完一堂课，别的人也会用这样的词语来评价 自己 个方面，分别为：学习自信心、学习动机、学习压力和学生对学校 的这堂课，相信我们的内心也会是非常的不安吧。所以，要常常 的认同度。”学生的学习动力决定了学生学习效率和质量的高 站在学生的角度思考问题，给予他们启发性的鼓励，点评式的鼓 低，决定 了学习过程是否有效和持续。 励，幽默式的鼓励，这样既能评价学生的思维结果和过程，还能 初 中作为学生成长和认知的重要人生阶段，教师应该认真 引导他们进一步思考，因为学习不是求暂时的一个结果，而是长 探讨激发初中生学习动力的策略，促进初 中生主动学习，从而获 久的过程积累。 得知识与能力的综合提升，为他们的终生发展打下坚实的基础。 第二，教师的爱心是青少年健康人格的灯塔。 无论是 自主性学 习还是探索性学