中职语文基 础下册《科学是美丽的》word教案.docVIP

《科学是美丽的》教案 湖州市交通职高 王妙娟、史宇 【教学目标】1通过诵读文章，理清思路，把握主旨。 2．感受课文优美的语言，了解科学散文与科学论文的异同。 3．学习“科学是美丽的”这一观点，探讨“美是科学的”这一认识，从而进一步理解科学与艺术的关系。 4．激发学生对科学的兴趣，培养学生科学地认识事物的能力。 【教学重点】1如何欣赏科学散文。 2．了解科学散文与科学论文以及一般科普文章的异同。 【教学方法】1精读、品评课文。 2．发挥学生主观能动性，互动学习。 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时一、导入新课 欣赏几幅作品（用课件展示一系列图片），让学生谈感受。 这是大自然的杰作，是科学本身，不是哪位大艺术家创作的，是大自然的科学现象。（教师出示这些画面的答案。） 展示科学的定义： “科学是一种理论知识体系，它是人类对于客观世界的正确反映，是人类认识世界和改造世界的社会实践经验的概括和总结，同时，科学又是为社会实践服务的。” 这个概念是抽象、深奥的，因而我们许多人一直都认为科学是枯燥的，单调、死板、深奥和艰难的。但是有一位科学家告诉我们“科学是美丽的”，现在让我们一起走近他，走近科学。 二、作者及评价 1作者简介： 沈致远，江苏溧阳人。浙江大学毕业后，留校任教。1980年应邀赴美，先后在纽约理工大学等担任研究科学家、教授。后转工业界，现在杜邦公司任杜邦院士（Dupont Fellow），从事高温超导电子学及无线电通讯等方面的研究。 沈致远在物理、电子、激光、微波等领域中发表论文四十余篇，并握有十一项美国专利。沈致远曾多次应邀回国在各知名大学讲学，进行学术交流。 沈致远近年来致力于提倡科学文艺，从事科学散文及科学诗创作。其中文艺作品集结成书的有《体验美国》和《科学是美丽的》，后者由上海教育出版社于2002年出版后，佳评如潮，对科学散文起了一定的推动作用。 2沈致远语录： 科学也有所谓美的原理，科学家在探索未知世界时，除了以实验为判据外，美也是一个重要考虑，英国著名物理学家狄拉克在被问及：是怎样得到那著名的相对论量子方程时，回答得很干脆：“我发现它美！” 所以科学家不只是求真，也在寻美。 ——《对称趣谈》 科学在追求真理的过程中，不断深入发掘显示世界的真相，进入前人未所涉足的处女地，遇到各种各样的新鲜景物，为什么不能由此触景生情和借物抒情呢？实际上你如果见到科学大千世界的大真大美，一定会一见钟情。 ——《科学美再质疑辩》 科学求真，真中涵美；文艺唯美，美不离真。 3．名人评论： 他既对科学史有深刻的研究，对现代科学的状态有敏感的把握，又对科学和人文的关系有自己的思考，尤其对科学与艺术共同具有的美有独到的见解，这使他的文章表现出科学家独具的精神魅力和思想情怀。 ——萧关鸿（《文汇报》主编） 致远先生的科学散文,以生动的笔触,隽永流畅的文字,穷天地之幽玄,述生命之奥秘,既折射其知识的底蕴,又足见其文学的功底,读来引人入胜。擅文学者对科学常有隔膜，长科学者对文字又多欠功力，以生花之妙笔，娓娓阐述科学真谛，款款抒发心曲波澜，熔真、美、情、理于一炉，可谓难得。 ——杨雄里（中国科学院院士） 三、品读课文，理清思路 1在预习的基础上快速阅读课文，找出作者在文中的主要观点。 科学不仅是美丽的，而且是旷世其美，美不胜收。 2有感悟地诵读课文，理清作者思路，把握文章的整体结构： 第一部分：（1、2）提出论点。 反面解题——科学是深奥的、严格的、艰难的、枯燥的（欲扬先抑） 正面立论——科学不仅是美丽的，而且是旷世其美，美不胜收（掷地有声，对比鲜明） 第二部分：（3～10）列举理由，陈述事实。 威廉斯用歌舞和诗歌传播科学美 1传播科学美的原因——丰富多彩的科学美。 （宇宙诞生、宇宙流、黑洞、电子云、叶绿素、DNA、纳米） （课件展示） 2威廉斯用诗歌赞扬科学美。 科学诗《碳是女孩之最爱》 《爱之力》 《黑洞之歌》 《物质化女孩》 威廉斯用歌舞表演表现科学美——引出了科学家素质的重要话题。 数学之美人体的曲线美（曲线） 毕加索的怪异人像（几何） “分形”图案（叠线方程） 第三部分：（12～14）探讨科学美之源泉：简单、深入、普遍。 归纳、概括科学美之源泉。 论述科学研究之乐。 以标题作结：科学是美丽的！ 四、品读课文，思考问题 问题1：“对科学之美，常人为什么没有感受到呢？责任在于科学家”作者为什么说这样说呢？ 师：作者一方面告诉我们科学家由于沉浸在科学美的研究中，其乐融融，忘记了和大家分享。 另一方面也含蓄地指出重视宣传科学美的科学家不多。 问题2：作者为什么要写在威廉斯表演时，有些科学家中场离席？ 师：作者在这里想要强调一点，科学家的个人素质也是很重要的，科学家和艺术家都需要幻想和好奇心，应具备反传统、求新求异的气质，否则就不可能成为有创意