人教版八上 《换位思考 与人为善》word教案.docVIP

第九课《心有他人天地宽》 第2课时 换位思考 与人为善 教学目标： 1.知识目标：学生领会“己所不欲，勿施与人”的道理 2.能力目标：初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。 3.情感态度价值观目标：了解换位思考、与人为善的实质；在生活、学习中能够换位思考，与人为善。 教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。 教学难点：在实践中如何做到换位思考；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。 教学方法：活动讨论法。 教学过程： （一）导入新课：我们都注意到：一个三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?很多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。以上这个看似简单的事例实际上蕴藏着并不简单的道理：换位思考。 （二）学习新课： 二、换位思考 与人为善 （一）、己所不欲 勿施于人 活动：外号 目的：使学生明白“己所不欲，勿施于人”的道理。 要求：阅读材料，结合学校和班级情况，说说“起外号”的现象。讨论 自己不喜欢的事可以强加于人吗？为什么？ 自己喜欢的事就可以强加于人吗？为什么？ “己所不欲，勿施于人”的实质是什么？ 教师小结：人与人之间是平等的，我们在与人交往中，要善解人意，平等待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。 阅读P105页“相关连接”中的故事：讨论这个故事告诉了我们什么道理？试着用一句比较合适的话（最好是格言）加以概括。 学生发言，教师小结：“己欲立而立人，己欲达而达人”，是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己发展的同时，也要帮助别人发展。我们不能只顾自己，不能忽视别人的存在，我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。 （二）、理解之上 善待他人 要做到：“己所不欲，勿施于人”，最重要的是换位思考，站在对方的立场上考虑问题，理解他人，体谅他人。大到国家、单位，小到家庭、个人，都应该努力做到这样。下面介绍一个个人之间交往的典型案例。 “管鲍之交”故事： 阅读后思考一个问题：你希望拥有像鲍叔牙这样的朋友？为什么？（因为人总难免犯错误，这是总希望得到朋友的谅解。） 引导学生对照故事反思自己的生活中有没有不体谅他人的地方？造成怎样的结果？让部分学生谈谈体会，全班交流。 情境体验：懂得体谅！ 放学路上，小蓉拾到一个装满现金和不少证件的钱包。探讨：站在失主的立场上，你认为最体谅和理解失主的做法是什么？ 教师小结：换位思考是人对人的一种心理体验过程。它客观上要求我们将自己的内心世界与对方联系起来，站在对方的立场是体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它的实质是对交往对象的切身关怀，深入对方的内心世界。它是一种理解，也是一种关爱。 教师指导学生完成P108页的填空。 （三）、课堂小结：只有理解他人，才能与人为善。如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。请同学们增加了解，增进理解，少点误解，多点谅解，多一点友善。多一份爱心。 （四）巩固练习：自主练习与检测作业本 （五）布置作业：自主练习与检测作业本 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站