人教版历史 与社会八上《基督教文明与欧洲中世纪》word教案.docVIP

第二课 基督教文明与欧洲中世纪 （一）教学目标 1、通过文字与图片阅读分析，了解法兰克王国——查理曼帝国的兴衰以及法、德、意、英等欧洲主要封建国家的兴起；了解“封授仪式”，进而理解中世纪欧洲的土地占有状况和封建等级制度的形成与特点；了解基督教的创始人与经典、基督教的产生背景、性质演变及在中世纪欧洲的特殊地位。 2、通过研讨“封授仪式——臣服礼”，从中获取西欧封建等级制度的有关信息，初步理解西欧的封建制度；通过对查理加冕仪式的了解与剖析以及对基督教性质演变的理解，来揭示基督教对欧洲封建社会的影响，理解西欧封建王权和教会联手统治的特点，进而理解宗教是一种武器，可以为阶级统治所用的道理。 3、通过观察与分析基督教的兴起、演变及它在古代欧洲不同历史时期的不同作用，对宗教这一社会现象形成进一步的正确认识。 教学重点与难点： 教学重点：欧洲封建国家和封建制度的形成与特点； 教学难点：欧洲封建等级制度形成和查理大帝加冕。 （二）教学过程设计 教学过程 导入：通过欣赏《古罗马建筑》：你认识这个建筑吗？站在这个古罗马的“圆形大 剧场”面前，你能否感受到：它经历了怎样的“历史沧桑”？ 透过“圆形大剧场”的“历史沧桑”中，你是否还能够看到罗马帝国曾经经历了怎样的“大变化”？ 新课教学： 1、活动1：依次展示法兰克王国、查理曼帝国、查理曼帝国分裂、欧洲地图，先后思考： （1）法兰克王国是当时日耳曼人在欧洲建立的最强大的一个国家，这会对它的发展产生什么样的影响呢？ （2）你能否从《查理曼帝国疆域图》来判断：查理曼帝国发展命运是什么样的？ （3）两幅图之间有什么样的联系？ （4）假如你是“查理大帝”的话，你会怎么做，以确保你能稳坐“江山”。 2、转承：那么，查理大帝治理国家，会象我们所猜测的一样吗？ 3、活动2：展示《宣誓图》，让学生思考：你能从图中获取哪些信息？ 4、活动3：阅读教材“封臣向领主宣誓效忠”的材料，思考：封君与封臣之间是什么关系？“封君”指的是谁? 5、转承：我们可否用图示来表示这种现象呢？ 6、活动4：展示“封建等级制度示意图”思考： （1）你能为这张“示意图”命名吗？各等级之间的关系是如何确立的？ （2）在这个制度中，处于最卑微的是谁？他们对于封建主有何意义？ 7、转承：到此为止，我们可以回过去看看：查理到底是如何治理的他的国家的？ （封建等级制度、封建农奴制等）而封建等级制和农奴制的形成意味着西欧封建制度的确立。除此之外，查理大帝在治理或统治方面，还有哪些绝招呢？ 8、活动5：展示《查理大帝加冕图》，思考： （1）这是什么宗教的仪式？ （2）哪一位是查理大帝？ （3）查理——这位几乎统治整个西欧的国王，为什么要跪在教皇面前加冕呢？ 9、转承：基督教能使国王都下跪！它是什么样的宗教？是怎么产生的？它又是怎么和国王扯上关系的？原因何在？ 10、活动6：展示一些基督教的图片如“圣诞节”，让学生直观了解基督教的情况。并进一步引导学生思考：你还知道有关基督教的哪些情况吗？ 11、活动7：为了让同学们进一步了解基督教和基督教的发展变化，请同学们进行自主探究。让学生阅读课文并思考： （1）基督教产生在哪一地区?基督教的创始人、创立时间、经典分别是什么？ （2）在产生之初，信仰基督的是哪些群体？他们为什么选择相信基督教？ （3）在西罗马帝国灭亡之前，基督教已经出现了怎样的变化？ （4）西罗马帝国灭亡后，在其废墟上建立起来的国家的国王们对基督教是什么态度？为什么？对基督教的发展又会产生什么样的影响？ 12、活动8：通过阅读，我们不难发现，基督教由穷人的宗教转向富人的宗教，最后与王权联系在一起，为政治统治所服务。从而使基督教成为中世纪欧洲占统治地位的宗教。这是由宗教的特点所决定的。所以我们面临着一个问题：如何正确看待宗教信仰？（联系佛教） 13、板书总结 第二课 基督教文明与欧洲中世纪 一、 中世纪的王国与帝国 西罗马帝国的灭亡 日尔曼国家的兴起 法兰克王国向查理曼帝国的转变 封建制度逐渐形成 （封建等级制和封建农奴制） 查理曼帝国的分裂 二、基督教盛行欧洲 基督教的产生 基督教会性质的变迁 基督教成为欧洲占统治地位的思想 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站