人教版语文 八上《归园田居》《游山西村》word教学设计.docVIP

《归园田居》《游山西村》导入《乡间的小路》《乡间的小路》田园。田园是生长粮食也是生长诗意的地方，让我们穿过陶渊明、陆游诗行，去寻找在都市中久违了的。指导朗读自由，要求读准音、读；读“诗歌是文字的音乐”。要求读出重音、读出、读出韵味听课文朗读这一句写主观心境，如果今后有时间乘月色出游，我会随时拄着手杖来敲你们的门的。作者的恋恋不舍之情溢于言表。诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹。发挥联想和想象，用散文的形式把的画面或场面表达出来。陶诗平淡醇美的艺术特色。□生2：一路上露水沾湿了我的裤子，这条田埂很狭窄，但杂草却很深，草中的虫子不停地鸣叫。 □生3：衣服打湿了没有关系，只要我现在做的事不是违背我归隐的意愿就行了。 师：又是一次成功的展示，这个环节的打开锦囊的幸运非××莫属，请你为大家打开第二个锦囊。（呈现“锦囊”二：“化用诗歌与散文，妙笔生花解诗情。”） （四）品诗（10：10－10：22） 诗言志，古人写诗为了抒发自己的志向，王国维说：“”。抒情诗是诗人感于外物后一份心灵颤动的美妙，一份鲜活的感动，一份撞击心灵的真诚。思考：陶渊明归隐田园后，他快乐吗？从哪些诗句可以看出？“带月荷锄归”一句不仅有形象，还写出优美温馨的意境，诗中有画，真切生动。但要想更深层次的把握作者的感受和情感，需要联系作品的时代背景和写作背景，诗人的生平遭遇及其性格特征。、教师出示。“安贫乐道”是陶渊明的为人准则。崇尚自然是陶渊明对人生的更深刻的哲学思考。教师小结： 让我们带着崇敬的心情，来背诵陶渊明的诗歌，体验诗人超脱的境界吧。 （这次打开“锦囊”的光荣任务应该授予谁？大家推荐一下。一生呈现“锦囊”三：“了解作家与背景，佳句探幽明诗境。”） （五）结 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 教学设计 了解作家与背景，佳句探幽明诗境。 化用诗歌与散文，妙笔生花解诗情。 把握节奏与重音，韵脚拖音出诗韵。 _______________________情意真 _______________________风景秀 _______________________民风淳 _______________________再来游