人教版语文 八上《湖心亭看雪》word表格式学案.docVIP

课题 湖心亭看雪 第1课时 序号 教 学 过 程 设 计 双边活动 一、情境导入： 同学们，学语文有一个好处，足不出户，却能坐观天下景。前一段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂，又赏过了苏东坡笔下的月夜小景；赏过了三峡的水，又赏过了钱塘江的潮。 今天我们就跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。 二、诵读对译： 1、．作者介绍 注释①,提示要注意的三个地方： 1.课文选自《陶庵梦忆》，忆——这是一部回忆录。写于明王朝灭亡之后，表现了对故国往事的怀念。 2.作者的家乡是哪里？——山阴（即今天的浙江绍兴）。而他寓居的地方是？——杭州。这说明作者身在他乡，客居异地。 3.“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。 2、．整体把握课文 （1）朗读后注音： 更（ ）定 毳（ ）衣 雾凇（ ）沆（ ）砀（ ） 一芥（ ） 喃喃（ ） （2）结合课下注释，理解下列词义： 是日更定： 余拿一小舟： 雾凇沆砀： 上下一白： 焉得更有此人： 强饮三大白： 莫说相公痴： （3）对译下列句子：、 1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 3、湖中焉得更有此人！ 4、莫说相公痴，更有痴似相公者！ （4）概括文章内容，并写出叙事的要素。 三、赏读探究： 1、分析人物：概括文中“相公”是一个怎样的人物？ 2、文中“痴”都表现在哪里？ 进入学习 了解作者 积累词语 音、形、义 掌握重点句子，通译全文 用准确的词语概括人物形象 教 学 过 程 设 计 双边活动 3、文中是怎样描绘雪景的？（从顺序、角度、感官来分析） 4、 “一痕，一点，一芥，两三粒” 如果换成：“一道 一座 一艘 三个”，有什么不同？ 5、不知有一点我们同学们注意没有，作者写这篇文章的时候其实是清朝，而开头时间依然以明朝的崇祯年号记录时间。有何深意？（文章弥漫一种淡淡愁绪，对故国的思念，是作者情感孤傲，超凡脱俗的性格形成的原因） 四、“白描”专项训练： 白描——（抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。） 判断下列句子哪些是“白描”。 ①“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） （×） ②微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。 （√） ③那乌鸦在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 （√） ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （×） ⑤两岸连山 （√） ⑥两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备 （×） ⑦大声如雷霆。震撼激射，吞天沃日，势极豪雄 （×） ⑧他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发 （√） ⑨一双丹凤三角眼，两弯柳月吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （×） 注意写景的方法 从表达效果上分析 把握作者情感 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜” “白描”就是——“淡妆”。 学 生 收 获 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站