苏教版讲座.pptVIP

顺便说一个意思，邹忌有这许多特点，邹忌的材料不就可以用之于许多作文中去吗？比如写到“人要有自知之明”、“要善于调查研究”、“在反思中前进”、“贵在推己及人”、“批评要有勇气和艺术”等作文，不都可以以邹忌为例并加以分析吗？虽是大家熟悉的材料，但你有独到发现和妙用，“亏你想得出来”，就令人耳目一新，显得别致，充满了创造性。我作为一个语文教师，如果看到学生作文中确有来自于课本的材料，看到学生确有不一般的领悟，看到语文教学确有一定的效果，那种喜悦之情确是不可言说的。 (2008年1月25日苏教版九下第21期) 3．提炼文章的主题词 “障碍”、“搏斗”和“早晚” ——《林中小溪》的三个主题词 任何文章或作品都有主题词，主题词出现的频率高，主题词显示文章的立意和主旨。 要问《林中小溪》的主题词是什么，是哪些，不妨认为有三个：“障碍”、“搏斗”和“早晚”。 一是“障碍”。 “一个又一个”的无数的“障碍”阻遏着小溪的奔流。“障碍”是浅处的“云杉树根”，是“横堵在小溪上”倒伏的树，是“长出水面”的草，是无际的树林，是“被百年云杉的许多粗壮的根所加固的陡岸”，是“紧夹”的“两岸”，是“像厄尔布鲁士峰一样的山”，甚至也是“宽阔的洼地”，是一大片“空地”……请不要认为“宽阔的洼地”和“空地”就不是“障碍”，试看当“小溪从密林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来”之时，“平静的”水面“纹丝不动”，这里成了蝌蚪、蜂、蝶、蝇们孵化生长、翩翩起舞的天下，也是它们的葬身之所，而小溪却简直就要失去生命，这不也是一种“障碍”，甚至是致命“杀手”们的温柔一刀吗？ 二是“搏斗”。面对“一个又一个障碍”，小溪采取的态度是“搏斗”。试看，对于“云杉树根的障碍”，小溪“冲着树根潺潺鸣响”，冒出“白花花的”气泡来，搏斗有形有声有色；“如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满”，“然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望”，小溪不像人类那样多愁善感，而是要“劈开”哪怕像高山一样的障碍；树“横堵在小溪上”，小溪则“在树下找到了出路”，继续“匆匆地奔流着”；面对“被百年云杉的许多粗壮的根所加固的陡岸”，小溪们就“呈斜角形汇合起来，全力地冲击着”；来到“宽阔的洼地”，小溪 “毫不 吝啬地将它灌满水，并继续前行”， 以一定的牺牲来保持整体生命的永恒；而在一大片“空地”这温柔的陷阱面前，小溪则兵分两路探索、搏斗，“一半溪水另觅路径流向一边，另一半溪水流向另一边”，最终胜利会师。小溪们的“搏斗”，既一往无前，又机动灵活；既倾尽全力，又游刃有余；既勇于牺牲，又善于保全；既人自为战，又戮力同心。 三是“早晚”。每一条小溪都深信自己“早晚会到达自由的水域”。在最困难的日子里，比如春天的小溪将要干涸但还没有干涸的时候，它们反复地说着“我们早晚会流入大洋”；平常的日子里，它们相互激励，“满怀‘早晚’必到大洋的信心互打招呼”；它们还坚信，尽管道路千万条，但“所有道路早晚都一定会把它带到大洋”。 在上述句子中，“早晚”的意思是“或早或晚”，也指“将来的某个时候”。一方面，小溪们对道路的多样性、曲折性和漫长性有着足够的思想准备；另一方面，更重要的是，小溪们对“搏斗”的美好前途充满信心，正因为如此，它们才以“早晚”自励，以“早晚”励人。小溪的精神世界，积极，振奋，乐观，顽强，信念坚定，信心饱满，雄心似铁，意志如钢。 “障碍”、“搏斗”和“早晚”有什么意义？文章中有一句话说道：“是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……”又有一句深刻的话说：“这‘早晚’就正是时间，正是生活。”把两句话联系起来，不难形成这样的认识：让我们以“早晚”必胜的信念与“障碍”作“搏斗”，我们就一定能赢得“时间”，永远生活在灿烂辉煌的“生活”之中。 《林中小溪》开头的第一句话说：“如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。”亲爱的同学，如果你想了解个人或人类的“心灵”，不该认真阅读一下《林中小溪》吗？ (2008年9月29日苏教版九上第1期) 4．注意分析文章的闪光之处 从怒鞭蛤蟆，“驱之别院” 看可贵的童心苏、人 《幼时记趣》最后一段写作者怒鞭蛤蟆，“驱之别院”，有趣之极，可爱之极。 为什么要鞭打蛤蟆？因为它吞吃了两只活泼可爱的小虫。那两只小虫正“斗”于“草间”，那是它们在游戏，在练身，在比武，可以说那就是它们自身生存和发展的一种方式，所以“我”以极浓厚的兴趣观看，深深感到万物的灵动可爱。但可恶的蛤蟆出现了，它是那样的不可一世，“拔山倒树而来”；它是那样的丑陋，“盖一癞蛤蟆也”；它却又是那样的狰狞可怖，凶神恶煞，“舌一吐而二虫尽为所吞”；一切发生在瞬息之间，猝不