说课的要素与重点.docVIP

说课的要素与重点 张 蕾，王希娟 （洛阳师范学院物理与电子信息学院，河南洛阳 471022） 摘 要：为适应新课改对教师教学研究和教学创新能力的新需求，我们在师范本科生教学技能培训中引入“说课”的训练内容。本文结合现代教学原理和教学设计技术对“说课”进行较为深入地研究，阐述了说课的定义、特征和目的，尤其是对说课的要素和重点给予较为详细的论述。文中所提出“4Ｗ＋Ｃ”的说课模式，应用于师范生的教学技能培训和高校新教师在岗培训的实践中，收到非常好的效果。 关键词：说课；教学设计；教学技能培训；创新性师资培养；师范教学改革 中图分类号： 文献标识码：A 文章编号： 收稿日期： 作者简介：张蕾（1957-），女，河北定州人，副教授 基金项目：洛阳师范学院教改项目基金资助（2009-033）；洛阳师范学院教改项目基金资助（2010-030） 近年来，随着新课改的深入发展需要，“说课”作为一种简便实用的教学技能展示方式和教学交流研讨方式，被越来越多地采用。各类学校招聘新教师，中小学教学优质课竞赛等，说课都成为必备项目之一。河南省教育厅还在高等师范院校师范毕业生教学技能大赛中选用了说课的形式。 为适应社会就业对师资的新要求，也为了提高师范生的教学研究意识和教学创新能力，我们洛阳师范学院在师范本科生的教学技能培训中新增加了说课的培训内容。 由于说课来源于