以组织理论的角度理解学部制.docVIP

组织理论与设计 教 师：冯 明 学 生：吴 旬 学 号学 院：经济与工商管理学院 专 业：人力资源管理专业 重庆大学二零一一年十二月十五日以组织理论的角度理解“学部制” 半个世纪以来形成的以单学科院系为根基的体制模式,使得我国大学中的跨学科研究和跨学科教育处在边缘化位置。由于缺乏跨学科的体制保障,多数新兴交叉学科的发展面临种种困境，跨学科研究的体制障碍在一定程度上已成为影响我国科技和教育创新的绊脚石。同时当下中国高校最大的问题是过分行政化，行政机构过于臃肿，行政人员过多。“整合优质资源、优化学科布局”改革的基本目标“学部”?一词最初是指某一学科领域?，至?13?世纪中期他的外延扩大为某一学科领域的专家和大师聚集在一起?，实施教学与研究的专门机构我国高校也在推行或酝酿学部制改革，有人称之为高校的大部制改革。部来减少行政干预，营造自由的学术氛围，依靠学部来担负起学院和交叉学科领域的发展任务。重庆大学筹建文理学部学术委员会主任??副主任委员教学委员会主任?????副主任委员 国际顾问委员会外校合作委员会综合办公室主任副主任行政秘书学术及人才引进工作办公室主任行政秘书, 行政权力属于自上而下型的集权式运行,决策权主要掌握在上层行政人员手中,而学术权力的运行是自下而上型的,权力主要沉淀在基层,决策权主要掌握在系科学者手中。 实施学部制改革的初衷在于避免大学行政化，实现学术权力与行政权力的分离。学部是一个学术机构，旨在促进学科交叉。所以学部不是行政单位，不设行政级别，行政领导也不能担任学术机构的职务。然而， “学部既设有党工委，又有着诸如职称的评定权，课题的规划、审议权，人员的推荐权，设有学术委员会、学位委员会和教学委员会，甚至还有办公室，设办公室主任一名、秘书若干名。它的无“行政级别”的意义自然只能是对上不备案，在学校内部却是有案可稽的。将原学院降格为系，不再设立行政级别,组织协调所辖学院(系)工作的机构,是进行学术分类建设与管理的平台，是落实教授治学、民主管理的重要组织形式。在学部管理机制上,理应本着有利于学科发展和管理扁平化的方向进行。 四、重庆大学文理学部结构分析 重庆大学文理学部职位设置中包含学术委员会和教学委员会，可见学校是 为了正确处理教学与研究关系，让优秀的教师战斗在教学第一线，战斗在科学研究前线，将更多更新的科研成果应用于教学，培养出更优秀的人才文理学部已覆盖了数学与统计学院、物理学院、化学化工学院、生物工程学院、生命科学学院、艺术学院、文学与新闻传媒学院、体育学院、贸易与行政学院（含马研部）和外国语学院等十个院系，以及创新药物研究中心和数学中心等研究基地。该结构将数理化、生命科学和基础文科等专业有机地结合在一起，组建成体系开放、渠道互通的跨学科的基础学科群，旨在促进学科的交叉融合，并形成对通识教育体系的学科支撑。高校内部在校级与院系之间，又加上了“学部级”大学中各种机构的重叠，不仅使效率变得低下，也容易影响教师的积极性。由于体制上没有理顺，以及人为因素的制约，学科交叉、文理互动的寄望并未完全实现，对教师来说，合并后的大学反而变小了，他们的向心力、凝聚力和认同感也明显在减弱。性质的研究院所或研究中心，以兼职、虚体的形式运作。当然，保存现有院系建制，做到暂时稳定，然后从精简行政机关开始，对行政人员实行全员聘任制，则更符合大学管理的理念和大学的精神。,逐步形成新的学科生长点； 第二，积极构建平台,做好规划和组织实施工作； 第三，深入推进学部制改革，加强制度建设，完善管理机制； 第四，理顺学部与院系、学科与学科的关系； 第五，做好学部的整体规划,加强战略资源整合和分配。 高校在改革的过程中最重要的是要根据自身情况因“校”制宜，不能盲目模仿组建学部,更不可为改革而改革。重庆大学文理学院部是推进其学部制建立的实验机构，在组织结构，管理机制等方面的改进有助其取得成功。