“新教材与我的英语教学.docVIP

“新教材与我的英语教学 —谈谈我是怎样把握新教材的” 国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程目标的规定，也提出了英语学科的素质教育目标，即：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。 ?? 新课标、新的指导思想给我们教师提出了新的要求，下面我谈一谈我在使用新教材教学时的一些做法和体会。 一、???????? 给学生一把金钥匙 ?? 当我拿到初一英语教材时，我想第一件事应该让学生掌握英语音标。音标就像汉语拼音，学会了汉语拼音就会查字典，遇到生字就不用愁了，就可以自学了。学会音标就等于拿到了一把学习英语的金钥匙。按照教育部颁布的《英语课程标准》（实验稿）的规定，到小学高年级学习英语国际音标。所以教学生国际音标到时候了，学生该拿到金钥匙了。我在制定初一英语第一学期教学计划时，就特意将教学音标安排在学期初，新教材建议《预备级》大约用四周时间，我计划用六周时间。教材虽然在各模块都穿插了语音内容，但比较零散。我在教预备级时，每天用半节课时间教四个音素，两周半教完。每节课课后我都让学生将学过的因素做成卡片，上课采取游戏、比赛等形式进行练习。比如做听辨练习，老师读，学生从卡片中找出所听到的音素，同学们精神都很集中，唯恐自己动作比别人慢；做读的练习时，老师随意抽出一张卡片，让学生读，看谁读得又快又准，同学们一个都不敢马虎；把所有的卡片拿来挨个读完，看谁用的时间最少。用时最少的为获胜。由于采取了形式多样的教学方法，使学生很感兴趣，他们很快掌握了48个国际音素，并能认读简单的音标了。 ?? 教会了学生音标还不够，还要教学生发音规则，发音规则不需要集中学习，只需在学习生词时，一点一滴地渗透给学生，让学生根据发音规则记单词，这样记起来轻松愉快，只要记住发音就记住了单词。现在我所教的班有85%的学生会认读音标，他们说记单词比以前快多了，轻松多了。为什么只有85%，而不是全部呢，我想还是功夫不到家，在教音标时，我们不要怕麻烦，应该像小学老师教汉语拼音那样细致、耐心、下功夫，直到所有学生都学会为止。我计划今后还要下大力气耐心地教会所有学生认读音标，否则就会影响这些学生今后的学习兴趣。 二、以任务型教学理论为主线，贯穿多种教学方法和形式，来完成“以言行事”（Do things with words）的目的。 以任务型教学理论为主线，贯穿多种教学方法和形式，来完成“以言行事”的目的，是本套新教材中方主编，著名教育专家陈琳教授提出的外语学科教学途径的原则。下面我以三个案例来谈谈我是怎样将这一理论应用于初一英语教学的： 案例1、《预备级》Module2 Unit2 Please touch your head? ? ? （一）、教材、教法及学法 本单元属于谈论人体器官的一个话题，与Unit1和Unit2联系不是很紧密，独立性较强。本单元重点：人体面部器官及四肢的十个单词达到四会，这也是本单元的难点。 ? 我主要根据任务型教学理念，在学习之前，为学生布置任务，使其利用所学英语完成简单的任务。根据学生的学习规律，先练听说，在练读写。利用多媒体，让学生多种感官并用，达到快速记住并应用所学知识。采用歌曲，游戏等教学手段可提高学生学习英语的积极性，活跃课堂气氛，让学生在玩中学，学中用，用中玩；比赛游戏还可以培养学生的合作意识，竞争意识。 （二） 教学目标： 1.知识目标：人体面部器官及四肢的英语单词达到四会。 2.能力目标：学会运用所学英语完成任务。 3.情感目标：教育学生要爱护自己的身体，保护好自己的身体。 （三）、教学步骤： Step1. 引入：因为本单元的特点是独立性较强，所以我利用一首好听的歌曲Two little eyes 引起学生兴趣，问学生是否好听，是否想学，然后布置学会这首歌曲的任务。（Is the song beautiful? Do you want to learn it? First, let’s learn the body parts.） Step2. 教师在学生面前指着自己的鼻子问：What’s this? 学生答：Nose. 本应答It’s a nose. 起码应答A nose. （其实学生答Nose是可以理解的，就像小孩刚开始学说话，都用一个字来代替整句话。“你爸干啥去了？” “班。”学生上了初中，我们要培养他们说全句的习惯。要给他们重复It’s a nose.）再指着眼睛问What’s t