21.2.2 公式法教案 （新版）新人教版.docVIP

21.2.2公式法 教学目标 （三维目标） 知识技能目标：掌握一元二次方程求根公式的推导，会运用公式法解一元二次方程． 过程与方法目标：通过求根公式的推导，培养学生数学推理的严密性及严谨性，培养学生准确快速的计算能力． 情感态度与价值观目标：通过公式的引入，培养学生寻求简便方法的探索精神及创新意识；通过求根公式的推导，渗透分类的思想． 教学重点、难点 重点：求根公式的推导及 用公式法解一元二次方程． 难点：对求根公式推导过程中依据的理论的深刻理解． 关键：掌握一元二次方程的求根公式，并应用求根公式法解简单的一元二次方程． 课型 新授 教学准备、教学方法 教科书相应内容；集体合作讨论交流，归纳总结 预习导航 预习教材P9—12内容 板书设计 教 学 过 程 一、情境导入 复习引入 【问题】（学生总结，老师点评） 1.用配方法解下列方程 （1）6x2-7x+1=0 （2）4x2-3x=52 2．总结用配方法解一元二次方程的步骤。 （1）移项； （2）化二次项系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数的一半的平方； （4）原方程变形为（x+m）2=n的形式； （5）如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解． 复习配方法解一元二次方程，为继续学习公式法引入作好铺垫 二、新知探究（设计活动与知识点相对应） 探索新知 如果这个一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0（a≠0），你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题． 【问题】 已知ax2+bx+c=0（a≠0）且b2-4ac≥0，试推导它的两个根为x1=，x2= 分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去． 解：移项，得：ax2+bx=-c 二次项系数化为1，得x2+x=- 配方，得：x2+x+（）2=-+（）2 即（x+）2= ∵b2-4ac≥0且4a20 ∴≥0 直接开平方，得：x+=± 即x= ∴x1=，x2= 【说明】这里 （）是一元二次方程的求根公式 创设问题情境，激发学生兴趣，引出本节内容，导出一元二次方程的求根公式 三、例题讲解 三、例：利用公式法解下列方程，从中你能发现什么？ （1） （2） （3） 引导学生总结步骤：确定的值、算出的值、代入求根公式求解． 在学生归纳的基础上，老师完善以下几点： （1）一元二次方程的根是由一元二次方程的系数确定的； （2）在解一元二次方程时，可先把方程化为一般形式，然后在的前提下，把的值代入 （）中，可求得方程的两个根； （3）我们把公式（）称为一元二次方程的求根公式，用此公式解一元二次方程的方法叫公式法； （4）由求根公式可以知道一元二次方程最多有两个实数根． 例：某数学兴趣小组对关于x的方程（m+1）+（m-2）x-1=0提出了下列问题． （1）若使方程为一元二次方程，m是否存在？若存在，求出m并解此方程． （2）若使方程为一元二次方程m是否存在？若存在，请求出． 你能解决这个问题吗？ 分析：能．（1）要使它为一元二次方程，必须满足m2+1=2，同时还要满足（m+1）≠0． （2）要使它为一元一次方程，必须满足: ①或 ②或 ③ 解：（1）存在．根据题意得：m2+1=2 m2=1 m=±1 当m=1时，m+1=1+1=2≠0 当m=-1时，m+1=-1+1=0（不合题意，舍去） ∴当m=1时，方程为2x2-1-x=0 a=2，b=-1，c=-1 b2-4ac=（-1）2-4×2×（-1）=1+8=9 x= x1=1，x2=- 因此，该方程是一元二次方程时，m=1，两根x1=1，x2=-． （2）存在．根据题意得： ①m2+1=1，m2=0，m=0因为当m=0时，（m+1）+（m-2）=2m-1=-1≠0 所以m=0满足题意． ②当m2+1=0，m不存在． ③当m+1=0，即m=-1时，m-2=-3≠0 所以m=-1也满足题意． 当m=0时，一元一次方程是x-2x-1=0， 解得：x=-1 当m=-1时，一元一次方程是-3x-1=0 解得x=- 因此，当m=0或-1时，该方程是一元一次方程，并且当m=0时，其根为x=-1；当m=-1时，其一元一次方程的根为x=-． 在教师的引导下，学生回答，教师板书 主体探究、探究利用公式法解一元二次方程的一般方法，进一步理解求根公式． 四、巩固练习 分三个层次 单一知识点相对应练习、知识点综合训练、拔高训练