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5.1.1 从分数到分式》教案 (新版)新人教版.doc
15.1.1从分数到分式
一、 教学目标
1.了解分式、有理式的概念.
2.理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件.
二、重点、难点
1.重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件.
2.难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件.
三、教学过程:
(一)板书标题,呈现教学目标:
1.了解分式的概念,有意义的条件,分式的值为零的条件。
2.运用类比转化的思想方法研究问题。
(二)引导学生自学:
阅读P2-4练习,并思考下列问题:
1.完成P2的思考;
2.分式的概念?分式有意义的条件,分式的值为零的条件?
3. P3例1如果题目为:当x为何值时,分式无意义.你知道怎么解题吗?
4.完成P4的练习。
8分钟后,检查自学效果
(三)学生自学,教师巡视:
学生认真自学,并完成P4练习
(四)检查自学效果:
1.学生回答老师所提出的问题
2.学生回答P4练习
(五)引导学生更正,归纳:
1.更正学生错误;
2.分式的概念:一般地,如果A,B表示两个整数,并且B中都含有字母.那么式子
叫做分式。
3.分式比分数更具有一般性,例如分式 可以表示为两个整式相除的商(除式不能
为零),其中包括所有的分数 .
4.分式的分母应满足什么条件,分式才有意义?由分数的分母不能为零,用类比的方法归纳出:分式的分母也不能为零.注意只有满足了分式的分母不能为零这个条件,分
式才有意义.即当B≠0时,分式 才有意义.
5.“在什么条件下,分式的值为0?”,必须同时满足两个条件:分母不能为零;分子为零.这两个条件得到的解集的公共部分才是这一类题目的解.
(六)课堂练习
1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式?
9x+4, , , , ,
2. 当x取何值时,下列分式有意义?
(1) (2) (3)
3. 当x为何值时,分式的值为0?
(1) (2) (3)
作业:
1.习题15.1 2, 3,8,13 (A本)
2.《感悟》P1-2
3.预习P4-P8
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