创新型研究生的培养和管理方法探讨.pdfVIP

⑤ 创新型研究生的培养与管理方法探讨 何正友 (西南交通大学电气工程学院) 曾经，大学本科生是众人艳羡的高层次人才，而研究生更是被称为“天之骄子”，被当作拥有先进 文化的高级知识分子的代名词，博学严谨、意气风发。随着近年来我国高等教育的普及、本科生和研 究生的扩招以及部分高校硕士研究生学制的缩短，研究生已经不再像以前那样受人器重，相反，对他 们的质疑之声是越来越多。就在今年年初，新华社用了“一个茶壶三十个杯”来形容目前的研究生教 育，批判了连年大幅度的扩招已经导致师资力量严重不足以及随之而来的教师负担过重、研究生质量 下滑等一系列问题。 ’+ ‘ 为消除上述负面影响，关键是需要充分利用现有资源，改变传统的研究生管理制度，积极引进国 外先进培养方式，使研究生在资源短缺的情况下，成长为具有创新能力和竞争力的优秀研究生。本文 将从创新能力培养、基本技能培养与身心健康培养三方面人手，结合培养研究生的实际经验来探讨怎 ’‘ 样管理和培养研究生。 一、创新能力的培养 21世纪的教育需要解决的最重要的问题就是如何培养和造就大批具有创造力的人才，这就要求 2l世纪的研究生教育必须把培养学生的创新精神和创新能力放在第一位，并以此作为教育的目标，使 得每一个受过教育的研究生都能够自己发现问题和解决问题，进行有创新性的工作。 1．自学能力的培养 自学能力是拥有创新能力的前提。教育家B．F．Skinner曾说：“如果我们将学过的东西忘得一千 二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是 举一反三或无师自通的能力。在本科期间，大多数学生只会跟在老师身后亦步亦趋，不会自己学习和 解决问题；到了研究生阶段，步入了学术研究的殿堂，就不能只是纯粹地接受和吸收知识，因为研究生 教育与本科生教育的区别，不在于知识传授和学习层次上的差别，而在于研究能力的区别，因此，在研 究生的培养中，重点需要放在自学能力的培养上，只有这样，学生潜在的思考能力、创造能力和学习能 ‘ 力才能被真正激发出来。 现在学校图书馆和网上数据库资源都非常丰富，是一个巨大的宝藏，因此可以引导学生多上网浏 览相关文献，以扩大知识面和拓展知识深度，引导学生学会利用这笔宝藏，从中挖掘属于自己的珍宝。 同时，可以在实验室建立网站，让学生自己负责各板块内容的充实工作j搜集和发布因特网上一些新 的学术动态和信息。这样不仅会使学生在查询资料的过程中更多地了解本专业的发展方向，同时也 让学生之间相互提供学习的渠道。 礼记·学记上讲：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”也就是说，学生应当充分利用身边的人才资 源，通过各种渠道吸收知识和方法，因此可以鼓励学生在遇到问题时，不仅要向自己的老师和同学请 教，而且还要“走出去”，向本领域有影响力的老师请教。作为指导老师，尽力为学生创造条件以增进 学生同外界的交流也将使学生受益匪浅(笔者在此方面深有体会：通过邀请本领域的权威或某一项目 的校外合作者如薄志谦、董新洲、毕天姝等在电力系统研究领域颇具影响的教授到学校跟学生进行学 ⑥ 术交流或面对面的交流，学生们获得了更快、更大的进步)。 学术报告是研究人员学习和交流学术思想的好形式。参加各种各样的学术活动，对于研究生拓 宽自身的知识面、学习和借鉴他人的研究经验都很有帮助。引导学生积极主动地而不是被动地听取 学术报告，并不断启动自己的思维，积极学习报告人的思维方式、报告策略和演讲风格等。在引导研 究生尽量多听取学习学术报告的同时，还要创造机会让学生积极地参与学术报告，通过作报告来锻炼 研究生的思辨、语言组织和表达能力，为研究生提供发表自己想法和观点的机会。 2．学术创新能力的培养 创新精神和创新能力高低是研究生培养水平的一个重要标志，而学术能力的高低又是创新能力 评估的一个重要指标。实