快乐课堂学数学-多余老师趣讲“一元一次方程”-华东师范大学出版社七年级下册.docVIP

快乐课堂学数学-多余老师趣讲“一元一次方程”-华东师范大学出版社七年级下册 本单元概述 我们小学时，就已经学习过了“方程”，并且会“解方程”。 小学学习的方程，就是“一元一次方程”，只是那时没有“元”和“次”的概念而已，现在到了初中，给起了个专用名字。 其实，我们从小学一年级就接触方程了，并会解最简单的方程。只不过那时，没有出现“字母符号”，而是用“符号（ ）”来代表“未知数”，并且直接“填上值”。 如：2+（ ）=5，（ ）里填“3”。 所以，对于最简单的“一元一次方程”，我们就可以根据记忆或根据“逆运算”直接得出解。 后来，正式接触方程后，知道了“等式的性质”，就可以解稍复杂点的一元一次方程。 那么，对于任意形式的一元一次方程，用什么方法，使解方程变得“简洁、快速、准确”呢？ 二、“方程”概念再学习 “一元一次方程”这个概念，命名的规则是什么？代表着什么意义？ “元”，就是“未知数”，“一元”就是“只有一个未知数”。 代表未知数的符号，可以是任意选择的，为了统一，一般按“x、y、z”的顺序选用，即在一元一次方程中，用“x”来代表“未知数”。 “次”，是“整式”才使用的概念，是含有未知数项的最高次数，“一次”就是“含有未知数项的最高次为一次”。 “一元一次”，表示“代数形式”是“整式”，且“未知数只有一个”、“未知数的次数为1”。 “方程”，是“含有未知数的等式”。“方程”一词来源于中国古算术书《九章算术》。在这本著作中，已经会列一元一次方程。法国数学家笛卡尔把未知数和常数通过代数运算所组成的方程称为代数方程。在19世纪以前，方程一直是代数的核心内容。 含有等号的式子把相等的两个用等号连接起来。 一元一次方程的标准形式（即所有一元一次方程经都能成的形式）是ax+b=0(a，b为常数，且a≠0）这里a是未知数的系数，b是常数。 等式的基本性质 性质1： 等式两边同时加上(或减去)同一个式，所得结果仍相等。若a=b那么a+c=b+c 性质2： 等式两边同时乘或除以同一个不为0的，所得结果仍相等。 若a=b那么有a·c=b·c或a÷c=b÷c （c≠0） 性质3： 等式两边同时乘方（或开方），两边依然相等若a=b那么有a^c=b^c或(c次根号a)=(c次根号b) 性质4： 等式具有传递性。若a1=a2,a2=a3,a3=a4,……an=an,那么a1=a2=a3=a4=……=an 拓展 拓展1： 等式两边同时被一个减，结果仍相等。如果a=b，那么c-a=c-b 拓展2： 等式两边取相反数，结果仍相等。如果a=b，那么-a=-b 拓展3： 等式两边不等于0时，被同一个数或式子除，结果仍相等。 如果a=b≠0，那么c/a=c/b 拓展4： 等式两边不等于0时，两边取倒数，结果仍相等。 如果a=b≠0，那么1/a=1/b 等式的性质解方程的通常步骤：去分母→去括号→移项→合并同类项→系数化为一。 ⒈去分母： 教材和各种辅导书，在讲去分母的方法时，都是根据“等式的性质2”，在方程两边都乘以各分母的最小公倍数（不含分母的项也要乘） C利用“比例的内项之积=外项之积”，将等式“去分母”成为“A?D=B?C”的乘积形式。 这种方法，由于充分利用了小学经过“充足训练”的通分、约分和比例转换，正确率非常高。 并且，“比例的内项之积=外项之积”，其依据就是“等式的性质2”。 特别提醒： 解方程时，不要一见分母就想去分母，要看实际情况，只有“同类项出现异分母”才是需要去分母的。 ⒉去括号： 一般先去小括号，再去中括号，最后去大括号，记住如括号外有减号或除号的话一定要变号 ⒊移项： 依据：等式的性质 B含有未知数的项变号后都移到方程边，把不含未知数的项移到边。 把方程一边某项移到另一边时，一定要变号{例如：移项时将+改为-，×改为÷}。 ⒋合并同类项： 把方程化成ax=b(a≠0）的形式； 依据：乘法分配律（逆用乘法分配律） ⒌系数化为1： 在方程两边都除以未知数的系数a，得到方程的解x=b/a. 依据：等式的性质2例：（3x+1)/2-2=(3x-2)/10-(2x+3)/5 去分母（方程两边同乘各分母的最小公倍数）得：5(3x+1)-10×2=(3x-2)-2(2x+3) 去括号得：15x+5-20=3x-2-4x-6 移项得：15x-3x+4x=-2-6-5+20 合并同类项得：16x=7 系数化为1得：x=7/16。 2、去括号得：15X-15=-X-8 3、“加减逆运算”得：15X+X=15-8 4、合并得：16X=7 5、“乘除逆运算”得：X=7/16 哪种方法更适合你，自行选择。 “快速、简便、准确”的方法，就是好方法。 数学中，除了“基本性质”和“运算法则”外，都可根据实际情况“灵活选用”已学过的各种“变形方法”，以求达到“快速、