人教版四年级下册12课时三单.docVIP

《乘法分配律应用》新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 班级 四二班 学科 数学 主题 乘法分配律应用 任课 教师 武有峰 课型 问题解决课 课时 1课时 上课时间 2012年3月16日 教学 目标 知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。 过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 情感、态度、价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学 重点 学生探究和理解乘法分配律 教学 方法 1、问题归纳和推理法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，通过具体的实验活动，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。 教学 准备 教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》学生准备：图片 教 学 过 程 设 计 第1课时 程序 （要素） 时间 创设 情境 教师行为 期望的学生行为 复习 做好铺垫 12 分 钟 创设 问题 情境 评价 情境 1、乘法分配律各是什么？ 教师巡视学生完成情况，指名板演。 学生口答。 2、学生独立完成，集体订正后小组长对组员的完成情况进行评价。 合作交流探究新知 10分 钟 创设 思维 情境 让学生完成《问题导读—评价单》和《问题生成—评价单》上问题 学生汇报后，教师指导学生 1、学生结合定律，小组内互相指一指。 2、学生独立思考，小组内交流自己的想法，总结出自己的想法全班汇报交流。 问题训练 小组评价 16分 钟 创设 评价 情境 让学生完成问题训练单。 组织学生全班交流做法。 学生独立完成后，小组内交流自己的做法。 总结归纳 提升意义 2 分 钟 创设 反思 情境 1、【教师话白】通过这节课的学习，你有什么收获？ 2、教师补充。 学生谈收获。 教学 反思 《》班级?四年级二班? ? 姓名???? ?? 指导老师：《问题导读——评价单》学习过程： 乘法分配律的形式吗？怎样应用乘法分配律进行简算？ 温馨提示 我们运用乘法分配律间算时，一定要认真审题，观察算式的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。 《》 自我评价 学科长评 老师评价 千阳县水沟镇中心小学 SG 优化教学模式构建高效课堂 - 4 - 一切皆有可能 挑战无处不在