八年级下册第十九章《一次函数》教材分析与建议.docVIP

八年级下册第十九章《一次函数》k≠0），探索并理解其性质（k＞0或k＜0时，图象的变化情况）；能根据一次函数图象求二元一次方程组的近似解；能用一次函数分析和解决实际问题． 2．本章的主要内容是通过一定的探索活动，抽象出函数、正比例函数、一次函数的概念，进而探索一次函数及其图象的性质，并利用其解决实际问题． 3．本章是在前面学习了利用方程知识来解决实际问题的基础上，进一步学习变量之间的关系，让学生初步体会函数的概念，进而研究其中最为简单的一种函数——一次函数.通过对一次函数的剖析，使学生了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。 4．本章的重点是一次函数的概念、图象、性质及其应用；难点是对函数的意义的理解函数的表示方法以及利用函数分析和解决实际问题，关键是处理好新旧知识的联系，由方程自然地向函数过渡，尽可能地减少对新知识接受的困难． 二、学法指导 在本章的学习中，要逐步透彻理解函数的概念，在理解的基础上掌握一次函数图象的性质，注意在解决问题过程中充分体会和运用数形结合的思想，除此之外，还要注意函数与方程、不等式、几何知识的内在联系，把一次函数的知识与其他学科有机地结合起来． ?“变化与对应”的思想体现在函数概念之中，用运动变化的眼光，以函数为工具，把抽象的数量关系和直观的函数图象结合起来，从“数”与“形”两方面动态地分析问题，从而全面地认识函数，是本章学习的突出特点. 三、知识网络图示 ? 四．课时安排 ?本章教学时间约需17课时，具体分配如下（仅供参考）： ?19.1 变量与函数???????????????????????????????????????????? ?约6课时 ?19.2 一次函数?????????????????????????????????????????????? ?约6课时 ?19.3 课题学习? 选择方案???? ?????????????????????????????????约3课时 ?数学活动 ?小结???????????????????????????????????????????????????????? 约2课时 五、知识要点及析 函数定义： 设在一个变化过程中，有两个变量x与y，如果给定一个x值，相应就确定了一个y的值，就说y是x的函数．x是自变量，y是因变量. 注意：自变量x必须要在“特定意义范围内取值”，如表达式是：1．整式，x取一切实数；2．分式，x取分母不为零的数；3．二次根式，x取使被开方数为非负数的数，三次根式，则x取一切实数；实际问题则根据实际需要来确定（武汉市）中自变量的取值范围是（ ） A． B． C． D． 解析：二次根式有意义的条件是被开方数大于或等于0．则由题意可知， 2x－1≥0，解得，故选． (齐齐哈尔市)函数中，自变量的取值范围是＿＿＿＿＿＿． 对于分式来说，要求分母不等于零，对于二次根式来说，要求被开方数为非负数，所以，自变量为不等式组的解集．【答案】 【涉及知识点】分式，二次根式，不等式组 【点评】本题借助于函数的形式，考查了学生对于分式，二次根式成立条件的掌握情况，借助于不等式组来求出相应的的取值范围． 的取值范围是≥3的是（ ） （A） （B） （C） （D） 解析：答案为D，注意幂函数的底数不为0. （二）一次函数的图象和性质 知识要点： 1、一次函数：形如y＝kx＋b (k≠0， k， b为常数)的函数． 注意：（1）k≠0，否则自变量x的最高次项的系数不为1； 　 　（2）当b＝0时，y＝kx，y叫x的正比例函数． 2、图象：一次函数的图象是一条直线， （1）两个常有的特殊点：与y轴交于（0，b）；与x轴交于（－，0） （2）由图象可以知道，直线y＝kx＋b与直线y＝kx平行，例如直线：y＝2x＋3与直线y＝2x－5都与直线y＝2x平行． 3、性质： 　(1)图象的位置: 　 　　　　 　(2)增减性 　　k＞0时，y随x增大而增大 k＜0时，y随x增大而减小k≠0）与直线y=kx(k≠0)的位置关系． 直线y=kx+b(k≠0)平行于直线y=kx(k≠0) 当b＞0时，把直线y=kx向上平移b个单位，可得直线y=kx+b； 当b﹤O时，把直线y=kx向下平移|b|个单位，可得直线y=kx+b． （4）直线b1=k1x+b1与直线y2=k2x+b2（k1≠0 ，k2≠0）的位置关系． ①k1≠k2y1与y2相交； ②y1与y2相交于y轴上同一点（0，b1）或（0，b2）； ③y1与y2平行；④y1与y2重合. 【例（四川）如图，饮水桶中的水由图①的位置下降到图②的位置的过程中，如果水减少的体积是，水位下降的高度是，那么能够表示与之间函数关系的