兴化市实验小学海池校区书法特色学校创建设想意见征求稿.docVIP

兴化市实验小学海池校区书法特色学校创建设想意见征求稿 海池校区是一所刚刚创建不久的一所分校，虽然年轻但活力四射。她不仅年轻、漂亮，更重要的她是名门之秀！百年老校的深厚文化底蕴是她与众不同的气质缘由，丰富的教育资源时刻支撑我们快速前进的脚步。为了尽快的张扬学校的办学理念，打造特色学校。学校将书法课纳入校本课程，重视上好每一堂书法课。学校将利用本校强大的书法师资力量编撰出既符合学生的年龄特征，又满足本校师生的需求的校本教材。 书法艺术是中华民族瑰宝，蕴集着数千年的文化。以写字教学为突破口，全面推进素质教育，让每一个学生具备恭谦、儒雅的文明特质，借此走出了一条特色教育的办学之路是我们的期望。 书法艺术是汉字的表意功能和造型艺术的融合体，其悠久的历史蕴涵和美学价值超越了汉字本身。因此，写字教学具有陶冶学生情操、培养审美能力和倡导学生做认真、守恒、谦逊儒雅之人的教育功能。　　 小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代人应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。更是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。 一、创建目标 总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以写字教学改革为龙头，全面推进小学素质教育，使学校的书法特色外求发展美誉度，内求扎实基本功，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。 阶段目标：一年夯实基础；两年见成效；三年有成果；五年创一流 1、一年夯实基础：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的书法教师队伍；建立完善的书法教育的档案资料；申报书法特色类相关课题，以课题为龙头抓实书法教学；组织教师编写出特色书法1-6年级《小学校本书法教程》（1-2年级硬笔， 3-6年级软笔）并进行修改完善。 书法特色教学具体指标： 抓好四个结合，突出两个特点。四个结合：一是与学校语文教学结合； 二是与学校培养师资结合；三是与家庭教育结合；四是与社会活动结合。两个特点：一是软笔“立姿悬肘”，大楷入手；硬笔写字提倡提笔即练字。二是师生全员参与。 2、两年见成效：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字师资队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。 书法特色教学具体指标： 书法教师认真上好每节书法课，按教程安排进行教学。作业要批改，红笔圈点较好笔画、结构。有和校本教程配套的备课。书法教师每学期至少观摩学习一节书法课。积极配合学校辅导学生参加各级各类书法竞赛，组织相关书法活动。学校组织专人负责检查书法课情况。 3、三年有成果：建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套初步成熟的写字教学理论，编写完校本写字教程和配套辅助教材，写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表。书法教学理论为专家认可。具体指标： 100％的学生写字达到大纲要求，其中30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。 编写完并印刷完《校本写字教程》（软笔、硬笔）和配套辅助教材（描红），在1-6年级推广使用。 自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。 邀请专家及有关人士来校举行书法教学课题研讨活动。 4、五年创一流：通过写字教学改革，建立一支高质量的书法教师队伍，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。有一套较为成熟的写字教学理论；编写出供1-6年级学生使用的《校本写字教程》和配套辅助教材（描红），学生人手一本使用；写字教学方法有推广借鉴价值，并且书法教学理论为专家认可，课题通过鉴定顺利结题。保持学校书法特色在市内乃至大市享有较高知名度，成为当地最响亮的书法特色学校，成为书法教学的推广基地和展示窗口，为学生提供大量的书法展示机会，不断提高书法教学和展示的层次，书法教学走在市乃至更高一级书法特色学校的前列。具体指标： 坚持100％的学生写字达到大纲要求，其中40％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。 校内外推广《校本写字教程》（软笔、硬笔）和配套辅助教材（描红）。 不断进行书法教学软件开发。 书法课题结题，推广写字教学方法。 二、师资培训 培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法