高校教师胜任力模型研析.pdfVIP

高校教师胜任力模型研究 宋倩[1] 蒋小群[2]廖昌荫[3]1 [1]广西建设职业技术学院社科部，南宁530003[2]广西师范大学教科院，桂林，541004 [3】广西师范大学教科院心理学系，桂林541004 【摘要】耳的：建立高校教师胜任力模型，编制高校教师胜任力量表．方法：在研究的第一阶段，以 ’-． 795名高校教师为被试，通过《高校教师胜任力词汇问卷》探索并初步验证高校教师胜任力模型；在研究 的第二阶段，通过查阅3-牵I．．T-具书，对第一阶段建立的。高校教师胜任力模型”中的因素进行定义，并由 此编制《高校教师胜任力内容问卷羚，通过对336名高校教师的调查，再次验证高校教师胜任力模型；在 研究的第三阶段，考察308名高校教师的胜任力水平以验证《高校教师胜任力量表》的信，效度．结果： 高棱教师胜任力模型由认知胜任力、人际互动、成就特征、接纳特征、师德特征．知识技能六个维度以及 28项胜任力组成，《高校教师胜任力量表》的内部一致性信度为．8994；结论：高校教师胜任力模型具有稳 定的结构，簟高校教师胜任力量表》具有良好的内部一致性信度和较好的结构效度． 【关键词】高校教师 胜任力 胜任力模型 1引言 在如今的组织发展过程中，全面提升人力资源管理水平已成为组织赢得竞争优势的关键．而胜任力模 型是整个人力资源管理的基础二—胜任力模型的建立，是人力资源管理过程中招聘、选拔，培训、绩效管 理和薪酬管理等一系列问题的基础性工作．通过建立胜任力模型，可以推动人力资源管理各子系统的各项 工作的有效实旅，从而形成一个对组织发展具有战略意义的强大的人力资源系统，全面提升组织的竞争力． 高校作为一种社会组织，它承担着人才培养、知识创新和社会服务的重要任务，而教师资源作为高校中 最重要的资源，它是高校发展的重要因素。中国市场化，国际化、知识化的时代特征将中国的高等教育推 向了全球化的竞争环境，对处于激烈竞争环境中的高校来说，要在发展过程中赢得竞争的优势，必须运用 现代入力资源管理的思想、方法和技术，而作为人力资源管理职能基础的胜任力模型，它是人力资源管理 过程中各项职能得以有效实施的重要基础和技术前提。将胜任力模型引入高校人力资源管理领域，建立高 校教师胜任力模型，将有利于全面描绘高绩效教师的特征，有利于高校系统的招聘、选拔、培训、人事测 评等人力资源管理进行管理制度和方法创新，它对于师资素质的整体提高，学校组织竞争力的提升等都将 具有较大意义．因此，本研究对高校教师胜任力模型进行探究。 2研究方法 2．1研究目标 (1)建构高校教师胜任力模型 (2)编制‘高校教师胜任力量表》 2．2研究设计与实施 2．2．1胜任力词汇检核 (1)使用开放式调查问卷，以随机方式抽取广西某大学30名研究生为调查对象，收集高校教师胜任 力词汇。通过对该问卷以及相关研究结论的项目提取，完善已有《胜任力检核表》1的基础上，组成高 校教师胜任力词汇问卷》； (2)使用《高校教师胜任力词汇问卷》进行调查，建立并初步验证高校教师胜任力模型：在广西15 所高校，．采取随机抽样的方式，共发放问卷870份，回收816份，回收率为93．8％，其中有效问卷795份， (EFA)，样本B(394份)用于验证性因素分析(CFA)。 2．2．2编制调查闯卷——-“词汇闯卷．内容问卷的转化 通过专业词典及相关文献，对高校教师胜任力模型中的词汇进行定义，组成《高校教师胜任力内容问 卷》。 2．2．3胜任力模型检验——舅内容问卷”的施测 使用《高校教师胜任力内容问卷》进行调查：被试为参加过上一轮《高校教师胜任力词汇检核表》调 问卷为336份，有效率为94．4％。通过对有效问卷数据的分析，验证之前建立的高校教师胜任力模型。 2．2．4 ‘高校教师胜任力量表的形成与检验 (1)对高校教师胜任力模型中的六个维度进行命名，并将‘高校教师胜任力内容问卷》转化为‘高 校教师胜任力量表》；(2)对《高校教师胜任力量表》的信度、效度进行检验：在广西7所高校，按随即 抽样的方式选取被试。考虑到测评结果有可能收到交叉效应的影响，选取的被试为没参加过此前本研究问 卷调查的学校或院系的教师。共发放问卷370份，回收325份，回收率为87．8％，其中有效问卷为308份， 有效率为94