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§1.2.1 子集、全集、补集 教学目标 1.理解子集、真子集概念. 2.会判断和证明两个集合包含关系. 3.理解“?≠ ”、“?”的含义. 4.会判断简单集合的相等关系. 5.渗透问题相对的观点. 教学重点 子集的概念、真子集的概念. 教学难点 元素与子集、属于与包含间区别、描述法给定集合的运算. 教学方法 讲、议结合法 教具准备 投影片（3张） 教学过程 （I）复习回顾 集合的表示方法、集合的分类. （II）讲授新课 师：我们共同观察下面几组集合，集合A与集合B具有什么关系？（投影a） (1) A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5}. (2) A={x|x3},B={x|3x-60}. (3)A={正方形}，B={四边形}. (4)A=?，B={0}. 学生通过观察就会发现，这四组集合中，集合A都是集合B的一部分，从而师给出： 1.子集（投影b） （1）定义：一般地，对于两个集合A与B，如果集合A中的任何一个元素都是集合B的元素，我们就说集合A包含于集合B，或集合B包含集合A，记作A?B（或B?A） 这时我们也说集合A是集合B的子集. 师：请同学们各自举两个例子，互相交换看法，验证所举例子是否符合定义. 师：若集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A，则记作A?B（或B?A）. 例如：A={2，4}，B={3，5，7}，则A?B. 师：依规定，空集?是任何集合子集.请填空? A，A为任何集合. 生：??A. 师：由A={正四棱柱}，B={正棱柱}，C={棱柱}，则从中可看出什么规律. 生：由上可知应有：A?B，B?C，即可得出A?C. 师：这就是说，包含关系具有“传递性”，对A?≠ B，B?≠ C同样有A?≠ C. （1）任何一个集合是它本身的子集. 师：如A={9，11，13}，B={20，30，40}，有A?A，B?B. 师指出，如果A?B，并且A≠B，则集合A是集合B的真子集。. 生：应填?. （2）集合相等. 师：两个集合相等，应满足（投影c） 一般地，对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素，我们就说集合A等于集合B，记作A=B. 用式子表示：如果A?B，同时B?A，那么A=B. 例如：A={x|x=2m+1，m∈Z}，B={x|x=2n-1，n∈Z}，有A=B. 2.例题解析： 例1：写出{a，b}的所有的子集，并指出其中哪些是它的真子集. 解：依定义知：{a，b}的所有子集是?、{a}、{b}、{a，b}.其中真子集有?、{a}、{b}. 例2：解不等式x-32，并把结果用集合表示。 解：由不等式x-32，知x5.∴原不等式解集是{x|x5}. 师指出：一般地，一个集合元素若为n个，则其子集数2n，其真子集数2n-1. （III）课堂练习课本P9，练习1、2、3,. 补充练习：已知A={x|x-2或x3},B={x|4x+m0},当A?B时，求实数m取值范围[m≧8]. （IV）课时小结 1.能判断存在子集关系的两个集合，谁是谁的子集，进一步确定其是否真子集. 2.清楚两个集合包含关系的确定，主要靠其元素与集合关系来说明. （V）课后作业 一、课本P10，习题1.2 1、2、3. 二、1.预习内容：课本P9. 2.预习提纲： （1）求一个集合的补集应具备条件是什么？ （2）能正确表示一个集合的补集. 板书设计 §1.2.1 子集 全集 补集 1.子集概念（定义） 举例 （1）任何一个集合是它本身的子集 练习 小结 （2）集合相等 作业 教学后记 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓