大班绘本活动：幸运的兔子先生.docVIP

大班绘本活动：幸运的兔子先生 武进区礼嘉中心幼儿园 赵晓薇 设计意图： 《纲要》中指出：教育内容的选择应该贴近幼儿的生活。《幸运的兔子先生》主角是一只可爱乐观的小兔子，内容讲的是这只小兔子在遇到不幸运的事后怎样来积极面对和处理的。故事内容既贴近孩子的生活，又可以引发孩子们共鸣的，同时还能够让孩子们进行创编故事，并能用积极的心态去面对生活。 活动目标： 1．欣赏故事，了解故事大意，感悟兔子先生的积极心态。 2．尝试用积极想办法的心态和方式，对待生活中不那么幸运的事。 3．感受作品的文学魅力及积极面对事情带来的愉悦和“幸运”。 活动准备： 盒子两个；故事PPT；图片三幅各3张分在三个筐子里 活动过程： 一、游戏导入活动，幸运猜猜 1．出示两个盒子，请幼儿自由选择。 2．说说感受 先打开幸运盒，请选择幸运盒的幼儿说说自己的感受，再打开空盒子，“呀！是个空盒子？你觉得你幸运吗？心情怎样？” 提问：难道得到空盒子就真的不幸运了吗？ 3．引伸故事“幸运的兔子先生” 让我们先来听听一位兔子先生的故事，它叫幸运的兔子先生。 提问：你们知道为什么叫它“幸运的兔子先生”吗？什么是幸运？ 二、理解欣赏故事，感知幸运 1．欣赏故事第一片段 ⑴ 讲述兔子先生遇到的事情。 “你们觉得兔子先生遇到幸运的事了吗？为什么？” ⑵ 倾听兔子先生说的话，理解兔子先生的“幸运” 幼儿倾听兔子先生的话“哈哈，我可真幸运，幸好……！” 提问：“兔子先生觉得自己幸运吗？它是怎么说的?” 2．欣赏故事第二片段，幼儿进一步理解兔子先生的“幸运” 教师讲述前半句。“兔子先生遇到了什么事儿？这事儿幸运吗？为什么？如果你是兔子先生会怎么想让自己觉得很幸运？” 3．欣赏故事第三、四、五片段，幼儿尝试帮助兔子先生小幸运。 ⑴ 出示3-5片段图画，幼儿自主阅读画面，逐一读图并说说兔子先生遇到了什么事儿。 ⑵ 帮助兔子先生找到幸运。 分组选择一张图片，一起讨论“兔子先生找到了什么幸运？”，最后一起分享交流。 三、完整倾听故事，感悟幸运 完整讲述故事。“故事有没有告诉我们，兔子先生到底是怎么逃脱的呢？中间到底发生了什么事儿？”“你觉得兔子先生是一只怎样的兔子？除了幸运以外，它还是怎样的一只兔子？” 四、回归幸运盒子，感受快乐 讨论生活迁移“还记得刚才我们的小游戏吗？选到空盒子的小朋友都觉得不幸运，现在你会怎么想？” 小结：能从空盒子里找到许多隐藏的小秘密，你们都是幸运的。在我们的生活中，可能会遇到各种各样的事情，祝福你们永远都能找到小幸运，有一个快乐美好的心情！ 中班数学：蜈蚣叔叔的袜子 武进区礼嘉中心幼儿园 庄咪 设计意图： 《蜈蚣叔叔的袜子》是一本非常有趣的绘本，透过蜈蚣叔叔脚的数量和各色的袜子，蕴含了按规律排序的经验。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“引导幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”。而中班幼儿对规律排序的兴趣非常浓厚，在游戏时常常会按颜色或形状有规律地进行排列，因此我选择在中班开展本次活动，利用绘本将单调、枯燥的数学活动变得更加生动、有趣。 活动目标： 1．在有趣的绘本故事情节中，感知、发现袜子排列的多种规律。 2．在操作、交流活动中，大胆想象，尝试创新个性化的规律排序。 3．感受蜈蚣叔叔穿袜子的特别和有趣，体验帮助他人的快乐。 活动准备： 1．白板PPT 2．蜈蚣叔叔和红、黄、蓝三色袜子，人手一份。 活动过程： 一、主角猜测，激发幼儿活动兴趣。 1．聚光效果，猜测绘本主角。 师：今天老师请来了一位神秘的客人，请你猜猜它会是谁呢？为什么？ 2．观察封面，揭示绘本的名称。 师：今天老师给大家带来了一本书叫《蜈蚣叔叔的袜子》。 二、阅读故事，学习有规律的排序。 （一）故事导入，发现两种颜色的规律排序。 师：你觉得蜈蚣叔叔帅吗？哪里帅？ （二）逐步深入，学习三种颜色的规律排序。 师：蜈蚣叔叔怎么啦？你从哪里看出它生病了？ 师：是的，蜈蚣叔叔病了，不能起来穿漂亮的袜子了。你们愿意来帮帮它吗？ 1．集体感知三种颜色的简单规律。 师：蜈蚣叔叔想穿哪几种颜色的袜子。这三种颜色的袜子可以怎么穿呢？ 2．个别探索三种颜色的复杂规律。 师： 小朋友们给蜈蚣叔叔想了很多不同的有规律的穿法，谁愿意来给大家介绍介绍呢？ 总结：原来三种颜色的袜子有很多种穿法呢。 三、总结延伸，发现生活中的规律。 师：蜈蚣叔叔穿上漂亮的袜子去参加他的生日会了，看看他的生日会上有哪些东西也是按规律排序的？其实在我们生活中，还有很多东西是按规律排序的，这样可以让我们的生活变得更丰富。请小朋友回去的时候仔细观察一下，把你发现的规律和伙伴们交流一下。 小班综合活动：送大乌龟回家 武进区礼嘉中心幼儿园 王丽萍 设计意图： 小班幼儿的发展特点表现为以自我为中心，集体化意识 活动目标： 1．