函数图象的深入学习.docVIP

因函数的图象形象地显示了函数的性质，为函数中研究数量关系的问题提供了“形”的直观性，它是探求解题的途径，获得问题结果的重要工具，同时也是高考中的重点考查对象，因此，故我们有必要对函数的图象进行认真研习. 1.对函数图象的画法，除了描点法外，还可以利用图象间的变换得到所要的函数的图象. ［例题］已知函数ｆ(ｘ)定义在［－２，２］上的图象如右图所示，请分别画 出如下函数的图象. ｙ＝ｆ（ｘ＋１） （２）ｙ＝ｆ（ｘ）＋１ ｙ＝ｆ（－ｘ） （４）ｙ＝－ｆ（ｘ） （５）ｙ＝｜ｆ（ｘ）｜ （６）ｙ＝ｆ（｜ｘ｜） （７）ｙ＝２ｆ（ｘ） （８）ｙ＝ｆ（２ｘ） 分析：(1)将ｙ＝ｆ（ｘ） ｘ∈［－２，２］的图象向左平移1个单位长度得到ｙ＝ｆ（ｘ＋１）ｘ∈［－３，１］的图象. (2)将ｙ＝ｆ（ｘ）ｘ∈［－２，２］的图象向上平移1个单位长度得到函数ｙ＝ｆ（ｘ）＋１ ｘ∈［－２，２］的图象. (3)ｙ＝ｆ（－ｘ）与ｙ＝ｆ（ｘ）的图象关于ｙ轴对称. (4)ｙ＝－ｆ（ｘ）与ｙ＝ｆ（ｘ）的图象关于ｘ轴对称. (5)将ｙ＝ｆ（ｘ）的图象在ｘ轴下方的部分翻折到上方，ｘ轴上方的部分不变，得到ｙ＝｜ｆ（ｘ）｜的图象. (6)将ｙ＝ｆ（ｘ）的图象在ｙ轴右侧的部分不变，左侧部分与右侧关于ｙ轴对称得到 ｙ＝ｆ（｜ｘ｜）的图象. (7)将ｙ＝ｆ（ｘ） ｘ∈［－２，２］的图象的所有点的横坐标不变，纵坐标变到原来 的2倍，得到ｙ＝２ｆ（ｘ） ｘ∈［－２，２］的图象. (8)将ｙ＝ｆ（ｘ） ｘ∈［－２，２］的图象的所有点的纵坐标不变，横坐标变到原来的倍，得到ｙ＝ｆ（２ｘ ） ｘ∈［－１，１］的图象. 如下图分别为(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)的图象. 由以具体题目可以归纳一般结论： (1)平移变换：左右平移和上下平移. ①左右平移：ｙ＝ｆ（ｘ±ａ）（ａ＞０）的图象由ｙ＝ｆ（ｘ）的图象向左（＋） 或向右(－)平移ａ个单位而得到. ②上下平移：ｙ＝ｆ（ｘ）±ｂ（ｂ＞０)的图象由ｙ＝ｆ（ｘ）的图象向上(＋）或向下（－）平移ｂ个单位而得到. （2）对称变换 ①ｙ＝ｆ（－ｘ）与ｙ＝ｆ（ｘ）关于ｙ轴对称 ② ｙ＝－ｆ（ｘ）与ｙ＝ｆ（ｘ）关于ｘ轴对称 ③ｙ＝－ｆ（－ｘ）与ｙ＝ｆ（ｘ）关于原点对称 ④ｙ＝ｆ－１（ｘ）与ｙ＝ｆ（ｘ）关于直线ｙ＝ｘ对称 ⑤ｙ＝｜ｆ（ｘ）｜的图象：可将ｙ＝ｆ（ｘ）的图象在ｘ轴下方的部分以ｘ轴为对称轴翻折到ｘ轴上方，其余部分不变. ⑥ｙ＝ｆ（｜ｘ｜）的图象：可将ｙ＝ｆ（ｘ），ｘ≥０的部分作出，再利用偶函数的图象关于ｙ轴对称性，作出ｘ＜０的图象. (3)伸缩变换 ①ｙ＝Ａｆ（ｘ） （Ａ＞０的图象；可将ｙ＝ｆ（ｘ）图象上所有点的纵坐标变到原来的A倍，横坐标不变而得到. ②ｙ＝ｆ（ａｘ）（ａ＞０)的图象：可将ｙ＝ｆ（ｘ）的图象上所有点的横坐标变到原来的倍，纵坐标不变而得到. ［例题］利用基本函数的图象及图象变换关系画出下列函数的图象： (1)ｙ＝ (2)ｙ＝｜ｘ２＋２ｘ｜－３ 分析：(1)∵ｙ＝的定义域是ｘ∈｛ｘ∈R｜ｘ≠３｝ 又∵ｙ＝＝ 即得到ｙ＝的图象是将 ｙ＝－沿ｘ轴向右平移3个单位得到ｙ＝的图象，再将其沿ｙ轴向下平移2个单位得到的.(也就是说直线ｘ＝３，ｙ＝－２是双曲线的两条渐近线) (2)∵函数ｙ＝｜ｘ２＋２ｘ｜－３的定义域是ｘ∈R，又∵ｙ＝｜ｘ２＋２ｘ｜－３含有绝对值， ∴应将绝对值号去掉将其转化成分段函数，即得 评述：画函数图象(草图)的一般步骤是：①确定函数的定义域.②化简函数表达式(如遇含绝对值的函数化成分段函数).③利用基本函数的图象及图象变换关系画出所需的函数图象. 请读者试探索下列问题： (1)将函数ｙ＝２ｘ２－２ｘ的图象向右平移2个单位，再向下平移3个单位，所得图象的函数解析式是(__________) 答案：ｙ＝２ｘ２－１０ｘ＋９ (2)把函数ｙ＝的图象上各点的横坐标扩大到原来的2倍，纵坐标也扩大到原来的2倍，所得图象的函数解析式是(__________) 答案：ｙ＝ 注意：熟练准确地做出以上两题的前提是对图象的平移变换与伸缩变换的彻底掌握. 2.“数形结合”思想在解题中的应用 ［例1］对任意实数ｘ，若不等式｜ｘ＋１｜－｜ｘ－２｜＞ｍ，求ｍ的取值范围. 分析：首先应利用数形结合思想求出函数ｙ＝｜ｘ＋１｜－｜ｘ－２｜的值域(见“函数与映射”第三课时的备课资料中)为－３≤｜ｘ＋１｜－｜ｘ－２｜＜3，进而求出ｍ的范围. 解：结合数轴得：当ｘ≤－１时，有｜ｘ＋１｜－｜ｘ－２｜＝３当－１＜ｘ＜２时，有－３＜｜ｘ＋１｜－｜ｘ－２｜＜3，当ｘ≥２时，有｜ｘ＋１｜－｜ｘ－２｜＝３，综上所述，对于任意实数ｘ都有－３≤｜ｘ＋１｜－｜ｘ－２｜≤3，因此，对任意实数ｘ，｜ｘ ＋１｜－｜ｘ－２｜＞ｍ恒成立，则ｍ＜－３ ［例2］若方程｜ｘ