安图县两江中学实效课堂语文科教案.docVIP

安图县两江中学实效课堂语文科教案 首备时间 2011.9.24 备课人 于兴萍 课题 话说千古风流人物 课 型 综合性学习 教学目标 1、学会搜集各种相关信息，提高信息处理能力； 2、明确“风流人物”的真正含义； 3、了解风流人物的经历、伟业、作品，学习他们的精神意志、文学才华； 教学 重点 1、了解风流人物的经历、伟业、精神品格，培养积极进取的精神； 2、提高搜集、处理信息的能力。 教学 难点 1、学会正确处理信息，向全班同学交流； 课前 预习 教 学 过 程 修正与反思 一、课前准备 提前两周布置活动，将全班同学分成三组，各选出组长一名。 第一组同学通过书报、影视、网络等，搜集风流人物的生平、业绩，精选三名伟人，将他们的资料做成PPT课件， 展示他们求学、创业的艰辛和坚韧不拔的努力。 第二组同学通过网络、书刊等搜集风流人物的名篇名作，不理解的地方尽量自己查工具书解决。然后精选五篇名品，配上写作背景、注释等，制成PPT 课件，以备课上展示。 第三组同学采访、名人的资料。精选有影响的三位名人制成PPT课件。 为使学生方便制作PPT课件，课代表和电脑老师联系，请老师作技术指导。 提示： 2、强化对“风流”真正含义的思考，不要泛论“偶像”、“英雄”； 3、坚持唯物史观，做到理解与批判的辩证统一。 二、新课导入 第六单元的各篇课文携带着历史沧桑的文化气息给每一个读者以熏陶，把一颗颗依然鲜活的心灵跳动的声音传到我们的耳际。在那里，我们认识了自主自强、不畏强暴的唐雎；为报知遇之恩，鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陈胜；先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的范仲淹；在国家危难之时，坚决反抗侵略的英雄辛弃疾；被誉为“旷古烁今第一才子”的苏轼…… =up~d ?中华上下五千年，人才辈出，群星闪耀，我们今天想到这些，眼前仍旧飞扬着一个个鲜活的面容，耳边仍旧回响着一串串熟悉的姓名。古今多少事，多少英雄豪杰都付笑谈中。我们后人称之为“千古风流人物”。 @Z`%C?_- ?接下来由学生集体朗诵北宋大文豪苏东坡的《念奴娇?赤壁怀古》和毛泽东的《沁园春?雪》两首诗词（多媒体投影显示）。 zab!bgg ? 三．学生研讨 1．什么叫“风流”？（可查阅《辞典》等工具书） !tkVewvkI ?2。什么样的人物堪称“风流人物”？他们具有哪些特征？ L/?~-).wX ?学生自由发言。（3——5人） %^8?7:|Yo ?教师用投影出示：“风流人物”特点：（1）建功立业的人物? （2）有功绩而又有文采的人物 （3）有才学而又不拘礼法的人物。 [1].$|_A| ? 四、风流人物谁与争锋 1、形式：人物介绍。 2、过程：（1）组长上台展示课件，并作出简要说明； （2）评论小组打分和点评； 设“评价小组”（3-5人）。 职责是：（1）拟制评价标准，予以说明，保证评价的公开和公正；（2）进行过程评价，随时收集、听取各方面意见； （3）给每个小组打分、点评； （4）把评价内容汇总，交给老师保存。 3、教师提出几个重要问题，引导学生讨论 要求：应是学生活动中生成的问题，而不是预设； 目的：提升学生理性思考，树立正确的风流观和唯物史观； 方法：A、注意点拨、提升；B、不能脱离学生实际；不能占用过多时间。 五、丰功伟绩到处传扬 1、形式：讲故事。 2、过程：（1）小组推荐代表讲故事； （2）评论小组打分和点评； 3、教师提出几个重要问题，引导学生讨论 要求：针对故事中的主要内容设计问题； 目的：加深对人物的理解； 六、豪情满怀吟诵华章 1、形式：诗词朗诵。 2、过程： （1）小组推荐代表朗诵，可以配上音乐、图画； （2）评论小组打分和点评； （3）诗词朗诵比赛，看谁背诵的既多又准确。 3、教师提出几个重要问题，引导学生讨论 要求：针对故事中的主要内容设计问题； 目的：加深对人物的理解； 七、课堂小结 本次活动，让我们把更多眼光投向滚滚的历史长河，投向家乡辈出的杰出人物，借助生动形象的课件，通过人物简介、讲故事、评价，理解了什么是真正的“风流人物”，树立起正确的偶像观、英雄观，开阔了视野、增长了见识；还培养了大家搜集、整合、运用、口语交际等综合能力，表现得都非常棒。 八、布置作业 ? 据搜集整理的信息，以“风流人物”为话题，扩写成600字以上的作文，写一篇文章，题目自拟，体裁不限。