基于国际化应用型人才培养的《管理会计》双语教学的探索.pdfVIP

警凰 基于国际化应用型人才培养的 管《理会 双语教学的探索 徐绮爽 (许昌学院国际教育学院，河南许昌 461000) fIi奄要】随着经济全球化的发展，国际化的管理会计理念在企业的日常经营管理活动中的地砬逐渐突显，因此 僧理会m 双语教学承担若 为之培养国际化应用型人才的重任。本文从笔者自身的教学实践经验出发，对 缁理会计》双语教学的目标设置，教材使用和语言障碍等问 题进行思考和总结，建议结合学生实限睛况，采用开放式、多元化的教学及考核方法，因地制宜的实施教学。 建_i司1管理会计 ；双语教学；应用型人才 一 、 课程目标的设定 三、思考及探索 首先， 稽理会计的双语教学不仅在于英文授课，而主要目的 1)结合我国的实际需求和情况，使用具有我国特色的案例辅助材 在于引进西方管理会计的先进理念，培养会计人员从会计信息使用者的 料帮助学生理 巨关知识。首先，应与本土企业对国际化应用型人才要 角度去思考。所以，培养 目标需要求学生在学习的过程中站在决策者的 求相结合；通过笔者对一些企业的调查结果来看，企业对会计人员的英 角度，借鉴西方企业的管理模式，对企业进行科学高效的管理。这样学 文类财务处理能力的要求仅占1O％，而对财务人员具有开阔的视野、 生在以后职业生涯中，才能具备相应的应用能力。 国际化的思维要求占8O％以上，由此可知，在双语教学的过程中英文 其次，话理会 怜 双语教学的目标应是多元化、开放式的。在普 的讲解和使用不应作为课程的主导，而要根据企业的实际要求，培养学 通本科高校的会计专业课程中， 管《理会t 的课程属性不同于 侧务 生开阔的视野及国际化的思维。另外，对于教材中一些具有文化差异的 会 等课程属性，其内容涉及范围广泛，使用的信息包括财务与非财 案例，可替换为学生熟知的本土案例，便于学生理解。 务信息，具有主咧 顷向性，而且无强制性的规定；隹则。再加上双语教学 2)结合学生情况，转变考核方式，激发学习热情。保证双语教学 中需引进原版教材，具有国际化视角和开放式的探索，使得该课程的目 效果的前提是要结合学生的英文水平。以笔者的学生为例，四级考试通 标设定应包含更多跨学科知识，更多元化。 过率达80％以上 ，说明学生的英文基础 良好，对相对基础的阅读及作 二、在教学中存在的问题 业任务可以完成。如上文提出，作业成本法章节使用案例分析的考核方 1)教材中逻辑及文化差异增加了学生理解相关知识的难度。笔者 式，效果不理想的主要原因在于使用的案例材料为专业的英文学术论 使用的教材为DonR．Hanson编写的 anagerialAccounting74， 文。如能根据学生的英文水平，将其设置为讨论作业成本法在中国的应 由于中西思维方式差异，英文教材中对概念理论等的引出和本土教材有 用情况探索的开放式论文，这样既降低英文阅读量，又可以激发学生对 较大差异。传统中文教材先列出概念，后用例子说明。而英文教材则 知识的思考及应用。 首先使用案例，在案例中总结特点，最后再引出概念。学生在接受新知 3)采用开放式、多元化的教学及考核方法。 管《理会计的双语 识的过程中会出现逻辑不清，概念模糊的情况。另外，该教材在每个章 教学，除国际化思维的养成及英文之外，引入西方先进的教学方法，注 节都有情景案例，之后附有思考题，可以引导学生带着问题进入新的章 重培养学生的应用能力同样重要。在讲授法的基础上，还可根据章节内 节。但是，由于有些情景案例中带有典型美国企业文化及美国国情的因 容，运用多元化的教学及考核方法，使学生学到的不是 死“知识”，而 素，学生较为陌生，难以理解，往往达不到预期效果。 是将知识利用起来去思考去实践的能力。如，在库存管理章节，教材中 2)英文教材任务考核量小，致使学生对理论掌握程度不深。本土