锤炼教学语言提高课堂效率.pdfVIP

◆教育理论~SANWENBAIJIA 锤炼教学语言提高课堂效率 孙海霞 河北省深州市高古庄镇西马庄完全小学 摘 要：课堂是学生学-j的主阵地，语言是教师教学的最重要的工具，是师生沟通的桥梁和纽带。教师的课堂语言应该具有逻 辑性、形象性、情感性、启发性。艺术性较高的教学语言对于激活课堂教学氛围，提高教学效率，增强学生学习能力具有至关重要的 作用。 关键词：课堂教学；语言艺术 众所周知，课堂教学是教师通过语言将 自己的知识传授给 动而通俗易懂的目的。其次，课堂语言还应讲究语法规则，且言 学生，从而达到教学的目的，那么 ，这就要求教师的课堂语言要 简意赅。竭力使字、词 、句等各级语言单位符合约定俗成的语法 具有较高的艺术性。教师的课堂语言，应该声声入耳、句句感 规则。不说半截句 ，不含糊其辞 。也不拖泥带水。不然，就会主次 人、取喻贴切、出言有章。如果教师在教学过程中，不能用自己 不分明，就有点 “荒草多了，苗就看不清”的味道。再次，教师在 的 “内部语言”迅速且准确地转换成