两纲考试民族精神教育答案..docVIP

闵行区公共课“两纲教育”试题 （民族精神教育内容部分） 一、选择题（100题） 1、上海市学生民族精神教育应从上海城市发展的实际出发，将弘扬民族优秀文化传统与培育（C ）的时代精神相结合。 A.艰苦奋斗 B.勤奋好学 C.改革创新 D.和谐发展 2、中学阶段，在课外活动建设中弘扬和培育民族精神，要充分利用“二期课改”中（ A ）的实践特点，开展多种形式的教育活动。A．拓展型课程和研究型课程 B．拓展型课程 C．研究型课程 D．基础型课程 3、103．营造良好的（ D ）来保证民族精神教育，包括在舆论建设、教育基地建设、公共生活环境建设、日常生活环境建设和家庭环境建设中弘扬和培育民族精神。 A．道德风尚 B．舆论导向 C．理论氛围 D．社会环境 4、上海市学生民族精神教育以为落脚点培育“四有”新人上海市学生民族精神教育以全面建设小康社会和为出发点上海市学生民族精神教育以为主旨 （×）51、改革开放的深化和上海建设国际化大都市步伐的加快，为我们创造了一个更为开放的环境，学生体现出较强的和谐相处能力。 差 （×）52、改革开放的深化和上海建设国际化大都市步伐的加快，为我们创造了一个更为开放的环境。一些学生不同程度地存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退的现象。 （√）53、上海市学生民族精神教育存在部分学校对新形势下的学生民族精神教育显得不适应，部分教师尚不能胜任的问题。 （√）54、上海市学生民族精神教育存在对利用课外活动进行民族精神教育的载体研究不够、缺乏有效的系统管理机制的问题。 （×）55、上海市学生民族精神教育已形成了全社会关心支持民族精神教育的体制与合力。 尚未 （√）56、上海市学生民族精神教育存在一些青少年活动基地的活动内容针对性不够，吸引力和感染力不强，未能有效发挥其在民族精神教育中的应有作用的问题。 （×）57、学生民族精神教育的关键是领导的重视。 教师素质的提升 （√）58、中小学要在“240”、“540”的教师职后培训中，把民族精神教育作为主要内容，不断提高教师进行民族精神教育的能力。 （√）59、各级政府、教育行政部门和各级各类学校的党政领导要对学生民族精神教育负总责，提出区域以民族精神教育为根基的德育工作新思路和新要求。 （√）60、学校党政领导要把民族精神教育放在学校发展的战略位置，切实抓好学科主阵地民族精神教育的落实，要建立健全教育系统党政领导亲自抓德育的责任制，制定相关实施意见。 （√）61、学校分管德育的负责人、高校学生辅导员和中小学班主任、党团队干部、高校思想政治理论课教师和中小学政治（品德）课教师，要不断提高以优秀民族文化教育、引导学生的能力，不断提高思想政治素质和职业道德水平，充分发挥其专职作用。 62—100题与23—61题是重复的。 （√）62、在上海学生中弘扬和培育民族精神是上海建设社会主义现代化国际大都市的迫切需要，是上海率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化的必然要求。 （√）63、在上海学生中弘扬和培育民族精神是培育上海城市精神、全面提升市民思想道德素质的重要保证。 （ ）64、在学生中弘扬和培育民族精神，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人，对于确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。 （ ）65、上海市学生民族精神教育坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。 （ ）66、上海市学生民族精神教育坚持以树立和落实科学发展观为主旨。 （ ）67、上海市学生民族精神教育坚持以全面建设小康社会和上海建设国际化大都市为出发点。 （ ）68、上海市学生民族精神教育坚持以培育“四有”新人为落脚点。 （ ）69、上海市学生民族精神教育最终要实现将民族精神的弘扬与培育纳入上海市国民教育的全过程，纳入上海市精神文明建设的全过程。 （ ）70、上海市学生民族精神教育的目标明确指出民族精神教育要以爱国主义为核心。 （ ）71、上海市学生民族精神教育的目标明确指出民族精神教育以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点。 （ ）72、上海市学生民族精神教育的目标明确指出要形成大中小学纵向衔接、学校家庭社会横向沟通、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律相协调、与中华传统美德相承接的民族精神教育的实施体系，形成以民族精神教育为根基的德育新格局。 （ ）73、上海市学生民族精神教育应坚持优良传统教育，不必与时代精神教育相结合。 （ ）74、上海市学生民族精神教育应遵循坚持认知教育与实践体验