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小学生基础学习能力分阶段培养语文学科目标体系 听 说 读 写 识记 具体要求 一 年 级 上 学 期 1、听别人讲话时，能做到眼看对方，专心去听。 2、听的过程中，不随便打断别人说话，不做其它的事。 1、学讲普通话，逐步养成在校讲普通话的习惯。 2、与别人交谈时有礼貌，做到态度自然，比较大方，声音响亮。 乐于交流，努力学说完整话。 1、初步养成正确的读书姿势和习惯。 2、能用普通话朗读课文，声音洪亮,读准字音，字字入目,不添字,不落字，不唱读。 3、认识了解课文中出现的常用标点符号。知道在逗号、句号等标点处适当地停顿。 4、能借助拼音、图画阅读适合自己的儿童读物。每天课外阅读10分钟，课外阅读总量不少于8000字 1、书写时，坐姿、执笔姿势正确，书写规范、端正、整洁，养成正确的书写姿势和习惯。 2、能正确书写声母、韵母和音节。 3、初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并按笔顺规则用铅笔写字，初步注意汉字的间架结构。 1、??? 认识常用汉字400个，正确听写100个。能借助汉语拼音认读汉字，初步学习独立自主识字。 2、能掌握一些基本的识字方法，并尝试运用，力争每天认识2个课外字。 3、能按要求背诵课本中要求背诵的词、句、段和课文。 4、通读《三字经》。 1、各班公布学生生字过关和课文背诵情况，以课过关，以单元测试，以学期考评。 2、学生建立生活识字本，日识2字。 3、通读《三字经》。 4、举办一次识字比赛。 下 学 期 1、能用心听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、听故事，看音像作品等，做到精力集中,边听边想，大体了解主要内容。 1、敢于当众发言，能用普通话比较大胆、准确地说出自己的想法。 2、能比较完整地讲述小故事，能大体讲述自己感兴趣的见闻。 3、能比较积极参加讨论，对感兴趣的话题能用比较完整的话表达自己的想法。 1、读书时，做到姿势规范，比较正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并能较好地在朗读中体现。 3、随着识字的增多，能诵读一些浅近的古诗、儿歌、童谣、寓言故事、成语故事等书目。 4、每天读书不少于10分钟，课外阅读总量不少于8000字。 同上。 掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，并按笔顺规则用铅笔写字，初步感受汉字的形体美。 3、初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号写自己想说的话。 1、认识常用汉字550个，正确听写250个。喜欢学习汉字，并做在日常生活中见字认字的有心人，初步养成独立识字习惯。 2、同上。 3、同上。 4、同上。 1、2、3同上。 4、举办一次讲故事比赛。 小学生基础学习能力分阶段培养语文学科目标体系 听 说 读 写 识记 具体要求 二 年 级 上 学 期 1、听别人讲话做到不插话，有礼貌。 2、在课堂上专心听老师和同学讲话，精力集中。 3、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，初步做到听思结合。 1、在说话时，用普通话，做到态度比较自然大方，有礼貌，声音响亮，发音清楚，语速较适中。 2、课堂发言时，能就所听所读的内容回答问题，做到语句完整。 3、较完整地讲述小故事，能在看图或观察事物后，说几句意思完整、连贯的话。 1、做到读书姿势正确，能用普通话大声朗读，读准字音，不丢字，不落字，不唱读，不读破句子。体会逗号、句号、问号、感叹号所表达的不同语气，知道不同的标点处做适当的停顿。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文和分角色朗读课文。 3、能联系上下文和生活实际，理解词句的意思。 4、喜欢阅读，初步感受读书的乐趣，每天课外读书不少于10分钟，课外阅读总量不少于15000字。 1、书写时握笔姿势正确,坐姿端正。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并能按笔顺规则用铅笔写字。书写时做到书面整洁，结构规范。 2、能用学过的词语写一句通顺的话；能连词成句。 3、对写话有兴趣，能比较清楚地写出自己想说的话，做到句子完整，语句比较通顺。 1、对识字有兴趣，用音序查字法查字典，初步能做到独立识字。认识常用汉字450个，正确听写350个。课外坚持每天识记5个汉字，和小伙伴们经常交流识字的内容。 2、能熟练背诵教材中指定的课文篇目（段），课内外积累自己喜欢的词语和格言警句并理解和熟记。课外背诵优秀诗文10首，熟读《三字经》并能背诵部分内容。 1、各班公布学生生字过关和课文背诵情况，以课过关，以单元测试，以学期考评。 2、学生建立生活识字本，日识5字。建立课外积累本，积累词语和格言警句。 3、熟读《三字经》并背诵部分内容。 4、举办一次查字典比赛。 下 学 期 1、课堂上认真听讲，能听懂别人讲的内容，做到不随意插话。 2、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，了解讲话的主要内容，做到听思结合。 1、愿意与别人进行交谈