岔路中心校 《秋天》word集备学案.docVIP

岔路中心校七年级语文导学设计 课题：秋天 课型：自读 主备：潘坤杰 审核：七年级备课组 时间：2010年10月 使用人： 一、明确目标： 学习目标： 1、流利、有感情地朗读诗歌。 2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。 3、激发热爱大自然的情感。 学习重点、难点： 体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。 二、初读感知： 1、搜集作者相关材料，准备交流。 2、根据拼音将下列词语补充完整。 肥shuò?????? ?????? qī????????息??? 乌jiù???????????????????梦mèi?????????? 清liè?????????????????? 枯hé??????? ??? lián??????????? 刀 　xī shuài???????? liáo kuò ???????? 3、释义。 丁丁　肥硕　栖息　寥阔　枯涸　清冽　梦寐　幽谷 4、说“秋” 说说自己眼中的秋 5、读“秋” ①?指导朗读：要注意朗读的节奏、重音，并且要有感情。 ②? 学生读诗歌。 ③ 你对刚才大家的朗读满意吗？尤其是哪些地方？你再来示范一下。 三、自主探究 6．品“秋” 提示：怎么“品”？就是从诗中找出自己喜爱的诗句，读一读，赏一赏；或者将自己不太理解的诗句找出来与同学探讨探讨。 （1）品评、欣赏自己喜爱的诗句，然后美读。 （2）交流探讨阅读中自己的不理解之处。 （3）根据自己的理解，给自己最喜爱的一节诗命名。 ④朗读，加深理解 指名一生有感情地朗读，其他学生闭目并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。 四、合作交流 7、绘“秋” 提示：我们可以用哪些方式来绘“秋”？比如可以用画笔画，可以用文字描述（如写诗写散文等），还可以背诵自己喜爱的有关秋的古诗词，甚至还可以用歌声来唱秋。 ①??学生准备（小组合作完成，也可以独自完成） ②?交流展示、欣赏评价 五、拓展检测： 第一部分：基础知识 1．给下列加点字注音： 肥硕（　　）　栖息（　　）　寥阔（　　）枯涸（　　）清洌（　　）梦寐（　　） 2．《秋天》选自 ，作者何其芳，现代　　　　　 　、　　　　　　。 3．全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。 第一幅图： 第二幅图： 第三幅图： 4．在第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ，一是 。 5．体会下列句子中词语的含义： ⑴秋天栖息在农家里。 栖息： ⑵芦筵上满载着白霜，／轻轻摇着归泊的小桨。 轻轻： 6．诗中描写的意境具有怎样的特点？ 第二部分：阅读分析 红的、白的、蓝的…… 它不是石子， 却能使滚滚波涛 在我们心中激起， 它不会飞， 却能把我们带到奥妙的寰宇。 它没有口， 却能让我听到， 五洲四海的声响音律。 啊，它是什么？ 是老师的粉笔， ——老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。 7．给这首诗加一个标题： 。 8．本诗运用的两种修辞手法是 和 。 9．第一句省略号省略的内容是什么？ 10．表达主题的句子是哪句？ 11．理解下面句子的含义： 带到奥妙的寰宇： 听到五洲四海的声响音律： 《秋天》参考答案 1．略　2．《预言》；诗人、评论家　3．农家丰收图；霜震归渔图；少女思恋图　4．山谷伐木；篱间背瓜果　5．⑴“栖息”本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西（秋天）视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。⑵“轻轻”一词仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。　6．具有清静、清远、清甜、清柔的特点。　7．老师的粉笔　8．排比；设问　9．各种颜色的粉笔　10．最后一句　11．科学知识的世界；世界每个地方的消息。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站