广东省深圳 市南山实验学校《白雪歌送武判官归京》word课堂实录及反思.docVIP

白雪歌送武判官归京》课堂实录一创境导入课文，激发学习兴趣师：请同学们说说自己的爱好：生：“踢足球”、“编程”、“唱歌、听音乐”、“看名著”------师：每个同学都有值得伴随自己一生的爱好。老师也有一个伴随了自己二十多年的爱好：读唐诗，而且最爱边塞诗。今天能够和大家一起来吟诵学习这首《白雪歌送武判官归京》，我感到特别高兴。板书：白雪歌送武判官归京????????????????????????????岑??参?二、?认定学习目标，自主学习文本。认定学习目标师：根据对这首诗的诵读感受和以往的学习经验，我们把3个学习目标齐读一遍。学?习?目?标1、???朗诵出诗歌的感情。2、???抓住关键诗句（名句）品味思想感情。3、???分析诗歌语言的精妙传神。根据学习目标，大家自读课文两遍；在小组里交流朗读感受；然后做预习题。预习导学题目：（1）这是一首　　　　诗。也是一首　　　　诗。（2）作者是边塞诗人　　　　　　。（3）流传千古的名句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（４）你还知道哪些咏雪的诗句　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　做完之后，小组之内交流答案。有分歧的请教相邻小组。还不能确定的问老师。　三、探究关键诗句，品味思想感情。师：刚刚读了两遍，大家就产生了这样丰富的体验，实在可贵。下面我们就带着这些宝贵的体验，再次进入到诗歌中去，细细的搜寻，看看是哪些诗句给了你如此丰富的感受。紧紧的抓住它，细细的品一品，你的感受会更强烈。生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句把春风吹开梨花，比喻成北风吹落雪花，比喻用的新奇。师：？生齐：（迫不及待的）说反了！师：你能再说一遍吗？（该女生说一遍正确的。）师：你刚才是不是就想这么说？（女生点点头）生：“千树万树”写得好，写出了雪下得大，而且是一团一团的，梨花也是一团一团开的，很白很多，一望无边，很像。要是用一颗两棵树来描写就不好了。所以“千”“万”两个字要重读。师：说得我们都好象看到了这大雪。你能用声音表达出来吗？生：该生朗读这两句诗。师：我们齐读一遍这两句。对这两句谁还有补充吗？生：“忽如一夜春风来”的“忽”字，表现了表现了雪来得快，来得突然，表现了诗人的惊喜。师：你就用这种惊喜的语气给大家读一遍好吗？生读。师：他们本地人看见这雪会惊喜吗？生：（急）岑参他是湖北人，应该没怎么见过这么大的雪，所以他又惊又喜。但是他见过千树万树的梨花开，所以他一看见雪花就自然而然的想到了梨花。师：岑参可能是在什么时候看见这个景色的？生：（七嘴八舌）早晨！一睁眼！一开窗！一推门！（最后统一成“早晨一推门”）师：咱们推荐一位同学来表演一下当时的情景好么？大家推荐一名同学？师：你就是岑参了，有一天的早晨------（老师一边说一边把他送出门去）学生一推门，一脸惊喜，“啊”了一声。（众生笑）师：岑参由眼前的大雪想到家乡的梨花，到吟出这两句诗，可能就是很短的时间内的事，可能就在一推门的时候------咱们请这位同学再来一遍好不好？生：鼓掌。该生再次走出去，推门——惊喜——情不自禁吟咏出这两句诗。全班鼓掌。师：可见艺术来源于——生活。齐背这两句。生：“胡天八月即飞雪”写出了塞外雪下得早，才阴历八月就下大雪了，尤其是“即”，表现出诗人的意外、惊奇。而我们这里八月十五才刚刚感觉到一点凉爽。“飞雪”的“飞”显示出雪下的大。师：历代文人墨客有许多吟咏雪花的诗句------生：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”师：雪是背景，是烘托。生：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”写出了雪的香。坏了，不是写雪的，是写梅的。生：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，写出了雪的白。师：投影“大雪满空来，触处似花开”（东方虬《春雪》）也以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都让此诗三分。师：投影“燕山雪花大如席”李白《北风行》。这一句与本诗有什么不同呢？生：写出了一片雪花之大；本诗写的是整个的雪下的大。师：所以，这两句诗不着一个“雪”字，却是咏雪诗中的名句。接着品咏诗句。生：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”这四句写了边塞的奇寒。狐裘是最高级的保暖的东西，丝绸的被子是最高级的被子，也都不觉得暖和了。将军的弓也冻硬了，都护的铁衣本来是不离身的的东西也冻得难以上身了。可见是多么多么的寒冷。师：投影《走马川行奉送.出师西征》片断……..风头如刀面如割。马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。……..这是岑参在另一首边塞诗中对塞外奇