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《马说》阅读训练 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 1、划分节奏（ 分） (1)食马者不知其能千里而食 (两处) (2)虽有千里之能 (一处) 2、加点字解释 (1)是马也，虽有千里之能_________,_______(2)一食或尽粟一石________ (3)不以千里称也______(4)才美不外见________(5)执策而临之_________ 2、翻译 (1) 食马者不知其能千里而食也____________________________________________ (2) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？________________________________ (3) 其真无马耶？其真不知马也。___________________________________________ 4、用文中语句填写：（3分） ⑴本文的中心论点是：_______________________________________________________。 (2)全文的主旨句是：_________________________________________________________。 (3)写千里马的悲惨遭遇是：__________________________________________________ 。 (4)揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是__________________________________ 。 (5)食马者“不知马”的具体表现是： _________________________________________。 5、本文采用”托物寓意”的写法。文中的“伯乐”比喻_____________________ ，“千里马”比喻__________________ ，“食马者”比喻 ________________________ 。（3分） 6、请写出两个含“马”字的成语。（2分）⑴ ______________ ⑵_____________ 7、作者借”千里马”不遇”伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? ________________________________________________________________________ 8、“世有伯乐，然后有千里马”这一说法，启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人才？ 9、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站