新人教版选 修《春夜宴从弟桃花园序》教学设计.docVIP

《春夜宴从弟桃花园序》教学设计 2009-12-19 设计思路：（以朗读为线索）学生参与；引导思考方向；补充观点材料；总结归纳。 知识技能：读准字音，理解文言意思及作者蕴涵的感情。 思想意义：体会李白对自然、对亲情、对生活的态度及其挥洒的才气，体会他乐观开朗的人生态度，从中学会如何积极面对生活中的困难，激发学生热爱生活的感情。 教学重难点：结合已有知识理解生命的真正意义——生命在于内涵而不是长短，要懂得珍惜生命，让生命绽放光彩。 步骤： 导入： 天行健，君子以自强不息地势坤，君子以厚德载物浩瀚宇宙间，也许只有我们的星球开出了生命的花朵，可是，在这个幸运的星球上，利益的交换，身份的较量，财产的争夺yán） 羽觞（shāng） 秉（ｂǐng）假（ｊｉ?） 数（sｈù） 齐读，然后，让学生说出理解不透彻的字词；用自己的语言说一段话：课文阐述了什么？然后把课文分为两部分，请两位同学解决，其他同学一起纠正。 总结：古今异义:大块假我以文章 （大块：古义，大自然。今义：大的块头 文章：古义，错杂的色彩。今义：篇幅不很长的单篇作品）群季俊秀 （古义，弟弟。今义，季节）…… 问题探究（要点：合作，联想、联系诗句、名言） 思路：看现象——发现特点——联想别人怎么看——阐述我怎么看 提示： （先让学生提问，同学自主学习，互相探讨问题） 假如还有时间，我们可以再探讨下面的问题： 1本文的文体？根据？（记叙文要素） 2作者的感情？ （结合作者的人生经历——732年，漫游天下） 3对待光阴的态度？我们应该怎么看？（结合自己的体会谈谈）（例如：人生短暂，积极面对，古今中外的例子，诗句名言——“少壮”“对酒”“人生不相见，动如参与商．今兮复何兮，共此灯烛光！”“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“一年之计在于春，一日之计在于晨 。”） 4关于明月？ （月是李白的招牌，有哪些诗句能契合李白的风格，“明月几时有”） 5关于酒？ （李白的观点以及你的观点，“酒中仙”，假设李白渴醉了之后骑马有什么后果，联想今天：豪放要注意场合） 总结：这次筵席是一场文人墨客的盛会,作者成功地展示了一次高雅的精神盛宴! 李白告诉我们，切莫因为浮生若梦就消极享乐。如果任由生命之花过早凋谢，只哀叹人生苦短而不行动，那样只会让生命白白地消磨。 人生是宝贵的也是短暂的，仿佛昙花一现。 然而，如果我们的人生能够像昙花般的玉洁、清香，充满活力与豪情，我们又何须惋惜她的短暂呢？ 资料补充： 1关于典故： 浮生若梦，为欢几何？——庄子梦蝶 群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐——谢惠连（397或407～433年），南朝宋文学家他10岁能作文，深得谢灵运的赏识谢灵运(385--433) 与陶渊明差不多同时是开创山水诗派的第一人。石崇（249年～300年），西晋十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站