沪教版语文 七上《故乡在远方》word教学设计.docVIP

九、 故 乡 在 远 方 ? 张抗抗 ? 一、教学目标： （一）基础知识积累目标： 1.字词句积累： ? a.了解叠音词的韵律美： 急急? 盈盈? 甸甸? 悠悠? 淋淋? 扑扑? 隆隆? 咔咔 b.感知短语的丰富内涵： 水光潋滟? 山色空蒙? 神秘幽静? 遮天蔽日? 清香弥漫? 金黄璀璨 烟波浩渺? 柔和淡泊? 桑蚕啜叶? 婴童吮乳? 缠绵缭绕? 粗犷质朴 c.体会工整的句式美。 2.学习作者多角度描写景物的方法。 （二）阅读需要突破的核心目标： 1.????? 对于“我已没有了故乡”与“我已有了太多的第二故乡”的理解。 2.2.学习作者多角度描写景物的方法。 ? （三）口语交际训练目标： 过去人们对“故乡”的传统理解是怎样的？学习了本文后，对“故乡”又会有怎样新的解读？ （四）写作训练借鉴目标： 学习本文“叠词、妙语、整齐句；视、听、嗅觉多角度”的描写手法，对身边的景物进行描写。 ? ? 二、教学过程： （一） 课前猜想： 你的故乡在哪里？你认为什么地方可以称为故乡？ （二）阅读反思： 1.文中介绍了几处故乡？ 2.对照图片，指明是作者介绍的哪里的风景？并对图上的风景作一段描述。 3.找一找文中作者对景物的描写集中在哪些段落？ 4.教师示范朗读，学生体会语言的诗意美。 5.讨论：作者为什么能将景物描写的如此美妙？ （1）叠词的使用（2）好词好句的运用（3）整齐的句式 （4）从视觉、听觉、嗅觉多角度的描写（5）亲身的经历 （6）诚挚的感情 6.找出文中作者对各个地方表达感情的语句。 7.用一个词概括作者对各地的感情： 陌生；思念；矛盾；亲切 8.讨论：什么作者对兴安岭的感情最深？ 9.讨论：为什么作者对风景美丽的西湖，又是自己的出生地，感情反而是矛盾的？ 10.?理解“但我现在知道，我已没有了故乡”。 11.??理解“我已有了太多的第二故乡”。 12.?理解课题：“故乡在远方”。 （三）创读求新： 1.张抗抗在德清游资节上对“故乡”的解释。 2.学生们在学习了本文后，对“故乡”又会有怎样新的解读？ （四）作业： 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站