沪教版语文 七下《蝶恋花》word学案.docVIP

《蝶恋花》学案 备课老师：吴本勤 [学习目标] 1．了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。 2．理解这首词蕴含的思想感情，并分析其意境之美。 [重点难点] 1．背诵这首词。 2．作者是如何表现春愁的。 ? [课前预习] 1．关于词：词的产生和流派 词，是诗歌的一种，产生于晚唐，当时“燕乐”兴起，追求享乐的社会风气导致了以娱宾遣兴为目的的曲子词流行，吸引文人参与创作。李白的《菩萨蛮》《忆秦娥》二词被誉为“百代词曲之祖”。 词的别称。因词是诗的变体，故又称“_______”；因词“合乐可歌，故又称“______”、“______”；因此往往句子长短不齐，故又称“______ ”。 每首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背；也因此，我们平时不叫写词，叫_______；词往往分段，但不叫段，叫“______”或“片”。 宋词是我国文学史上的又一座高峰。宋词习惯上分为______和_______两派：_______派以写闺情、离绪为主，代表作家有柳永、李清照等；_______派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，代表作家有苏轼、辛弃疾等。 ? 2．关于柳永 柳永(约987—1053)，字_____，初号_____。因排行七，又称柳七。祖籍河东（今属山西），后移居崇安（今属福建）。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在倚红偎翠、浅斟低唱中寻找寄托。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。有《乐章集》。　 3．重点字词解释 伫（?? ）危楼（??? ）? 黯黯（???????????? ）拟（??? ）?? 疏狂（?????????? ） 强乐（??? ）? 衣带渐宽终不悔（????????????????????????????????????????????? ） ? [自主学习] 品味语言，鉴赏形象1．“草色烟光残照里”描绘了一幅怎样的图景，抒发了怎样的感情？ ? 2．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是千古流传的名句，说说它好在哪里？ ? 3．这首词刻画了怎样的抒情主体形象？ ? 4．词中哪些字、词（意象）或句子特别能让我们感受到那种刻骨的相思和哀愁的感情？ ? ? ?[合作探究] 背诵《蝶恋花》讨论：这首词主要运用了怎样的表现手法？ ? [?当堂训练] 根据范例练习：我欣赏“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际”，因为“伫倚”意象已为全词定下思念之调，加之写“春愁”从天边长过来，表达脱俗又显得韵味无穷，为全词埋下绵绵愁思之笔。 ? 我欣赏（喜欢）__________________，因为__________________________________。 ? [拓展延伸] 蝶恋花－－晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。 ? 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。 ? 1．起句写了什么景物？寄寓作者什么感情？运用了什么艺术手法？ ? 2．本词的“词眼”是哪个词？谈谈你的看法 ? [答案提示] ??? [自主学习] ??? 1.凄美、感伤的黄昏春望图；孤单、凄凉 ??? 2.本句诗的意思是“衣衫丝带渐渐宽松，可绝不后悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡面容憔悴。”其中“不悔”体现了词人的坚贞、执著，“憔悴”体现了词人的相思之苦。本句直抒胸臆、画龙点睛地道破了春愁难遣，为春愁憔悴的无悔。 ??? 3.独倚危楼，时已黄昏，久久不忍离去； ????? 借酒浇愁、对酒当歌却无法排遣无边的春愁； ????? 孤单凄苦、相思满怀； ????? 情深志坚 ??? 4.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ??? [合作探究] ??? 情景交融，把漂泊异乡的落魄感受同怀念意中人的缠绵情思结合在一起。 ??? [拓展延伸] ??? 1.起句描写了晓庭圃中的景物：菊花笼罩着一层轻烟薄雾，脉脉含愁；兰花上沾有露珠，默默饮泣； 这里将“愁烟”、“泣露”人格化，将主观色彩移于客观景物，寄予了作者的哀愁； 运用了拟人的艺术手法。 ??? 2.离恨 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站