1.2.2映射教案 新人教版必修1.docVIP

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1.2.2映射教案 新人教版必修1.doc

§1.2.2 映射 一.教学目标 1.知识与技能: (1)了解映射的概念及表示方法; (2)结合简单的对应图表,理解一一映射的概念. 2.过程与方法 (1)函数推广为映射,只是把函数中的两个数集推广为两个任意的集合; (2)通过实例进一步理解映射的概念; (3)会利用映射的概念来判断“对应关系”是否是映射,一一映射. 3.情态与价值 映射在近代数学中是一个极其重要的概念,是进一步学习各类映射的基础. 二.教学重点:映射的概念 教学难点:映射的概念 三.学法与教学用具 1.学法:通过丰富的实例,学生进行交流讨论和概括;从而完成本节课的教学目标; 2.教学用具:投影仪. 四.教学思路 (一)创设情景,揭示课题 复习初中常见的对应关系 1.对于任何一个实数,数轴上都有唯一的点和它对应; 2.对于坐标平面内任何一个点A,都有唯一的有序实数对()和它对应; 3.对于任意一个三角形,都有唯一确定的面积和它对应; 4.某影院的某场电影的每一张电影票有唯一确定的座位与它对应; 5.函数的概念. (二)研探新知 1.我们已经知道,函数是建立在两个非空数集间的一种对应,若将其中的条件“非空数集”弱化为“任意两个非空集合”,按照某种法则可以建立起更为普通的元素之间的对应关系,这种对应就叫映射(板书课题). 2.先看几个例子,两个集合A、B的元素之间的一些对应关系: (1)开平方; (2)求正弦; (3)求平方; (4)乘以2. 归纳引出映射概念: 一般地,设A、B是两个非空的集合,如果按某一个确定的对应法则,使对于集合A中的任意一个元素,在集合B中都有唯一确定的元素与之对应,那么就称对应:A→B为从集合A到集合B的一个映射. 记作“:A→B” 说明: (1)这两个集合有先后顺序,A到B的映射与B到A的映射是截然不同的,其中表示具体的对应法则,可以用多种形式表述. (2)“都有唯一”什么意思? 包含两层意思:一是必有一个;二是只有一个,也就是说有且只有一个的意思. (三)质疑答辩,排难解惑,发展思维 例1.下列哪些对应是从集合A到集合B的映射? (1)A={是数轴上的点},B=R,对应关系:数轴上的点与它所代表的实数对应; (2)A={是平面直角坐标中的点},对应关系:平面直角坐标系中的点与它的坐标对应; (3)A={三角形},B=:每一个三角形都对应它的内切圆; (4)A={是新华中学的班级},对应关系:每一个班级都对应班里的学生. 思考:将(3)中的对应关系改为:每一个圆都对应它的内接三角形;(4)中的对应关系改为:每一个学生都对应他的班级,那么对应:B→A是从集合B到集合A的映射吗? 例2.在下图中,图(1),(2),(3),(4)用箭头所标明的A中元素与B中元素的对应法则,是不是映射?是不是函数关系? A 开平方 B A 求正弦 B (1) (2) A 求平方 B A 乘以2 B (3) (4) (四)巩固深化,反馈矫正 1、画图表示集合A到集合B的对应(集合A,B各取4个元素) 已知:(1),对应法则是“乘以2”; (2)A=>,B=R,对应法则是“求算术平方根”; (3),对应法则是“求倒数”; (4)<对应法则是“求余弦”. 2.在下图中的映射中,A中元素600的象是什么?B中元素的原象是什么? A 求正弦 B (五)归纳小结 提出问题:怎样判断建立在两个集合上的一个对应关系是否是一个映射,你能归纳出几个“标准”呢? 师生一起归纳:判定是否是映射主要看两条:一条是A集合中的元素都要有象,但B中元素未必要有原象;二条是A中元素与B中元素只能出现“一对一”或“多对一”的对应形式. (六)设置问题,留下悬念. 1.由学生举出生活中两个有关映射的实例. 2.已知是集合A上的任一个映射,试问在值域(A)中的任一个元素的原象,是否都是唯一的?为什么? 3.已知集合从集合A到集合B的映射,试问能构造出多少映射? ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 3 -3 2 -2 1 -1 3 4 5 6 1 300 450 600 900 9 4

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