2.1 空气（第1课时）》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

课题1 空气 【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解空气的主要成分； （2）初步认识纯净物、混合物的概念。 2、过程与方法： （1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； （2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； 3、情感、态度与价值观： （1）知道空气是一种宝贵的自然资源； （2）养成关注环境、热爱自然的情感。 【教学重点】 了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 【教学难点】 指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 【教学模式】 实验观察法，解惑法。 【教学准备】 准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材。 【教材分析】 本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有利于引导学生进入化学殿堂。 本课题有三部分内容，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。教材首先讲述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，然后采取活动与探究的方式来研究空气的成分。教材在处理这部分内容时，重点放在对现象的分析上，培养学生分析问题的能力。对第二部分，教材提供了丰富的图片来介绍几种气体的用途。第三部分则提供了颇有趣味性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必要性。 【教学策略分析】 1、在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了一定的知识积累和生活经验。为此，在第一部分的学习中要充分利用这些经验创设教学情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等； 2、对第二部分，可以事先让学生收集资料或图片(有条件的可以上网查找资料)，并根据收集到的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途； 3、对第三部分，可结合调查与研究，事先完成以下几件事：(1)调查在你身边发生过的或正在发生的污染空气的现象，并完成调查报告；(2)收集有关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)通过广播、电视、报纸收集近阶段的本地空气质量日报，然后在课堂上分组交流、讨论。 【学生分析】 初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的理教材及采用适宜的教学方法。 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课 引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句： 解落三秋叶，能开二月花， 过江千尺浪，入竹万竿斜。 诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体——空气 【板书设问把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎…… 指导观察，探究板书多媒体 [设置问题] 盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？ 将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？ 【板书磷+氧气五氧化二磷板书板书(按体积计算) 氮气（N2）78％ 氧气（O2）21％ 稀有气体0.94％ 二氧化碳（CO2）0.03％ 其它气体和杂质0.03％ 观察、思考、分析、讨论、回答 空气 发出黄光，冒出大量白烟。红磷燃烧，氧气支持燃烧。 倒吸进集气瓶约1/5 生成的五氧化二磷溶于水，形成负压 体现出氮气难溶于水，化学性质不活泼，不易与其他物质反应 可以知道空气的主要成分有氧气和氮气 受拉瓦锡启发 完成[实验2-1]Ｐ27的填表 讨论归纳 以情促 景，以景 促情 认识纯净物、混合物的概念 [讲述]空气是多种物质混合而成的混合物，氧 纯净物-----由一种物质组成。纯净物可以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5等。) [设疑]你知道日常生活中，身边有哪些纯净物？哪些混合物？矿泉水是纯净物还是混合物？ 积极思考、讨论 日常生活中大多数是混合物。 回答：矿泉水是是混合物 联系生活 小结 【板书磷+氧气五氧化二磷(按体积计算) 氮气（N2）78％ 氧气（O2）21％ 稀有气体0.94％ 二氧化碳（CO2）0.03％ 其它气体和杂质0.03％ 2．纯净物与混合物 混合物-----由两种或多种物质组成。 纯净物-----由一种物质组成。 【练习题