2.2 如何正确书写化学方程式》教学设计 （新版）新人教版.docVIP

课题2 如何正确书写化学方程式 一、教学目标 1．使学生理解化学方程式的涵义。 一、教学目标 1．知识与技能 (1)理解化学方程式的涵义。 (2)了解书写方程式应遵守的原则。 （3）能正确地书写简单的化学方程式 2．过程与方法 学会方程式的配平 3．情感态度与价值观 培养学生实事求是的科学方法。 二、教学重点 重点是书写化学方程式 三、教学难点 难点是化学方程式的配平。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 教师提问：化学方程式的概念， 以方程式Fe+CuSO4=Cu+FeSO4为例，说出化学方程式的表示意义。 学生活动：（1）学生阅读课文 （2）填空：在一个硫酸铜分子中（CuSO4）含有 种原子， 个原子，其中铜原子 个，硫原子 个，氧原子 个。 教师提问：书写化学方程式必须遵守哪些原则？ 学生活动：讨论后回答问题。 板书：一：必须以客观事实为基础； 二：遵守质量守恒定律 学生讨论：下列化学方程式是否遵守书写原则？ 1：C+O2CO2 2：H2+O H2O 3：H2+O2 H2O 师生小结：1：遵守；2：违反了客观事实；3：没有遵守质量守恒定律。 教生活动：以木碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，说明书写化学方程式的具体步骤。（由学生说，教师指导归纳） 1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式，反应物写在左边，生成物写在右边，中间用短线连起来 C+O2 CO2 2．配平化学方程式（根据是质量守恒守律）。可用最小公倍数法确定系数。把短线改等号。 C+O2 CO2 配平依据：质量守恒定律 配平过程：化学式前面配上适当的化学计量数使，左右两边的每一种元素的原子总数相等 配平方法：最小公倍数法、观察法等 3．注明反应发生的条件 C+O2CO2 4：检查以上四项是否正确 教师活动：（1）介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围。“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标） （2）讲解：反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。 师生小结：书写化学方程式具体步骤（口诀） 左边反应物，右边生成物 写好化学式，方程要配平 短线改等号，条件要注明 生成气体或沉淀，上下箭头来分清。 教师活动：书写化学方程式的关键和难点是什么？ 学生讨论后归纳：书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。 教师活动：有关方程式配平的方法有几种，主要有：观察法、最小公倍数法和分数法，你可以选择其中的一种方法将方程式配平就可以了。 课堂练习： 1、根据已学知识判断下列反应方程式是否正确。如有错误，请指出错误之处。 （1）3Fe+2O2 = Fe3O4 （2）Mg+O2 = MgO2 （3）CH4+O2 = CO2+H2O 2.在化学式前面填上化学计量数来配平下列方程式： （1） C + CO2 = CO （2） Al + O2 = Al2O3 （3） CuO + C = Cu + CO2 （4） C2H2 + O2 = H2O + CO2 （5） H2S + O2 = S + H2O 3：尝试配平下列方程式： ① H2+O2——H2O 　　　 ②Mg+ O2——MgO ③Cu+ O2——CuO 　 ④P+O2——P2O5 ⑤H2O2——H2O+O2 　 ⑥H2+CuO——Cu+H2O ⑦C+Fe2O3——Fe+CO2 　 ⑧KClO3——KCl+O2 ⑨CH4+O2——H2O+CO2 　　 ⑩Al+H2SO4——Al2(SO4)3+H2 4：练习书写方程式： 木炭在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧