2016届高考政治一轮复习 第2单元提升课件 新人教版必修3.pptVIP

新课标·政治·高三总复习 高考调研 单元提升 网络构建·要点纵横 网络构建 知识整合 文化传播、继承与创新的“三位一体” 文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播。文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求。文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。因此，文化传播、传承与创新是三位一体，紧密联系的。 复习中，要以“文化自身发展的一般过程”为主线，既要从横向理解文化多样性，加强文化交流，又要从纵向以弘扬传统文化为方向，把握继承与创新的关系。如下图所示： 解题指导 探究类主观题一般解题方法 一、题型特点 探究类主观题突出人文性和人文素养，以考查“论证和探究问题”能力为重点，在大多数新课标自主命题省份日渐升温。 问题探究主要有以下五个步骤： (1)提出和确定研究课题。 (2)设计研究方案和研究计划：如调查、服务、参观、主题班会、辩论会(辩论赛)、听证会方案和计划等。 (3)收集资料或提出问题。 (4)统计整理、形成研究成果：包括黑板报、橱窗、传单、征文、影视、网络、报刊、讲座、论文、研究报告、新闻发布、建议书、调查报告和设计方案等，如有必要，交有关部门。 (5)总结反思课题研究的意义。这类试题，具有开放性、探究性、实践性、整体性、生成性、自主性、价值性等特点，有时感觉无从入手，但试题的角度来源、理论依据都可以在教材中找到相应知识，将教材和新理论作为答题工具，在题目情景下充分检索教材是答题的良方。近年高考主要考了设计总体方案、提出探究方法、总结探究意义、提出探究课题、准备探究资料、提出解题措施等类型。 二、解题策略 1.设计方案、总结意义类探究性试题的解法 方案和计划一般应包括：活动主题、目的、对象、内容、准备、形式、方法、过程(步骤)、成果、总结(反思、感悟)等；课题研究的意义主要包括：引导深入实际、了解社会，辩证地发展地看问题，促使学生认真学习政治理论、理论联系实际、学以致用，培养大局观和社会责任感等。 2.探究环节、探究方法类探究性试题的解法 提出和确定研究课题，一要具有针对性、现实性、可行性，不宜过深、过大、过宽，如起因、现状、趋势、影响、措施、评价、经验教训等；二要注意深刻性和独创性，要有一定的思维深度和探究价值。收集资料要为主题服务，要进行筛选，一般的是通过利益相关方、官员、群众、专家学者、社会工作者、书籍、媒体等途径搜集资料；探究方法主要包括问卷调查法、观察法、统计法、文献研究法、走访座谈法、经验总结法、小组合作法、网络查阅法等；成果展示：黑板报、橱窗、传单、征文、影视、网络、报刊、讲座、新闻发布等。 3.提供方案、解决问题类探究性试题的解法 此类探究题主要考查学生结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性地提出解决问题的方案、策略等。 三、真题演练 【例题】 (2013·新课标全国)除互联网展示和吸引海外游客实地参观以外，请就如何增强敦煌莫高窟艺术的国际影响力另提两条建议。 【思路点拨】 本题就文化交流与传播设问，具有一定的开放性，但也有一定的限定，即增强其国际影响力。可从文化传播的途径(商业贸易等)入手，也可从做文化交流的使者入手，一方面要强调文化的走出去即传播与交流，另一方面要从如何增强影响力作答，只要言之成理即可。 【答案】 在国外举办敦煌莫高窟艺术展览和主题艺术节；扩大含有敦煌莫高窟文化元素的商品出口；开展敦煌文化遗产保护研究的国际合作。(其他答案，言之有理亦可) 【训练】 阅读材料，回答下列问题。 材料 中国珠算项目已被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。为更好地传承这一文化遗产，有专家提出珠算应重新进入课堂，这一提议引起了广泛的争论，有的人支持，有的人反对。 支持者认为： 珠算被喻为“世界上最古老的计算机”“中国第五大发明”，在很长的历史时期它都扮演着极其重要的角色，为人类社会发展作出了重大贡献。 珠算申遗的目的在于保护和弘扬珠算文化，珠算进入课堂是传承中华文化的正确选择。 …… 反对者认为： 无论珠算曾经多么重要，现在它已经是一种过时的计算工具。随着计算机、计算器的普及，珠算失去了用武之地，这是人类社会的进步、科技发展的必然。 珠算是个好东西，但并不是所有好东西都要进课堂。“走群众路线”的围棋、象棋就传承得比较好。 在减负的背景下，珠算进入课堂势必加重学生的课业负担。 …… 你支持还是反对珠算进课堂？请用《文化生活》有关知识阐明理由。 【解析】 从赞成的角度看，珠算是文化遗产，进课堂是在发挥教育的作用，进课堂的目的是发挥文化对人的影响。如果反对，应看到文化的发展进步，以及继承珠算文化的多种方