2016届高考生物一轮复习 第3讲 胚胎工程及生物技术的安全性和伦理问题课件 新人教版选修3.ppt

水平 目的 都属无性繁殖；产生的新个体、新组织遗传信息相同 联系 个体水平 细胞水平 用于生育，产生新个体 治疗人类疾病 区别 生殖性克隆 治疗性克隆 类型项目 有性生殖或保持原生殖方式 有性生殖 无性繁殖 生殖方式 DNA重组技术 体外受精 核移植 技术 由被转入了目的基因的受精卵发育成的动物 用体外受精的方法获得的动物 用核移植的方法获得的动物 概念 转基因动物 试管动物 克隆动物 项目 三者均涉及早期胚胎培养、胚胎移植等技术，且移植所选胚胎一般是桑椹胚或囊胚期的胚胎 相同 点 具备原受精卵及被转入的目的基因两方的遗传特异性 具备双亲的遗传性状 主要与供核个体相同 遗传 特性 转基因动物 试管动物 克隆动物 项目 为了加强对转基因食品和转基因农产品的标识管理，保护消费者的知情权，我国对转基因食品和转基因农产品实行了标识制度 转基因食品上只标明原料来自转基因生物，并未标明其危害 为了保障现代生物技术的安全性，需要开展风险评估、预警跟踪等 目前对转基因生物安全性的争论主要是食物安全和环境安全，另外还有生物安全问题。 在应用基因工程技术培育转基因植物时，应避免选择可能产生对人类有害的物质的目的基因 在对克隆技术引发的伦理问题的争论中，普遍的观点是禁止克隆人的实验，但不反对治疗性克隆 在对胚胎工程技术引发的伦理问题的争论中，反对设计试管婴儿的原因之一是有人可能滥用此技术选择性设计婴儿 生物武器种类包括致病菌、病毒、生化毒剂以及经过基因重组的致病菌等，不包括干扰素。 课前基础·简要回顾 课堂考点·一站突破 课后提能·综合演练 质量铸就品牌 品质赢得未来 生物 结束 第三讲 胚胎工程及生物技术的安全性和伦理问题 课前基础·简要回顾 课堂考点·一站突破 课后提能·综合演练 质量铸就品牌 品质赢得未来 结束 生物 第三讲 胚胎工程及生物技术的安全性和伦理问题 ①MⅠ和MⅡ是不连续的，不需要变形；②只有MⅡ中的第一极体分裂为第二极体时细胞质均等分配，其余细胞质都是不均等分配 ①MⅠ和MⅡ是连续的，需变形 ； ②两次分裂细胞质都是均等分配 过程 特点 胚胎时期 性别分化以后 和初情期以后 从初情期开始，直到生殖机能衰退 时期 卵巢 睾丸的曲细精管内 场所 卵子的发生 精子的发生 项目 精子与卵子发生的比较 精子与卵子发生的比较 受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚→原肠胚 早期胚胎发育 卵子穿越放射冠和透明带→精子进入卵细胞膜→原核形成→雌雄原核融合 受精阶段 精子获能、卵子发育到MⅡ中期 准备阶段 受精 ①原始生殖细胞通过有丝分裂进行增殖；②生殖细胞是通过减数分裂形成的，子细胞中染色体数目减半；③均经过一次DNA复制和两次分裂 相同点 形成1个卵细胞和3个极体 形成4个精子 结果 卵子的发生 精子的发生 项目 应用 特点 来源 治疗人类某些顽症 培育人造组织器官，用于器官移植 研究体外细胞分化的理想材料 形态：体积小、细胞核大、核仁明显 功能：具有发育的全能性 体外培养：可以只增殖而不分化 人早期胚胎或原始性腺分离出来 胚胎干细胞 精子的发生 卵子的发生 据图可知，次级卵母细胞的形成过程需要促性腺激素的调节 次级卵母细胞要在精子的刺激下才能经过减数第二次分裂形成成熟的卵子 Ⅱ细胞的分裂后期为减数第一次分裂后期，Ⅲ细胞分裂后期为减数第二次分裂后期，二者的染色体数均为2N，Ⅳ细胞的分裂后期为有丝分裂后期，染色体数为4N 转基因动物的培育需要将受体细胞培育为完整的生物体，Ⅳ细胞为受精卵，具有全能性，可作为受体细胞。 只能分化成一种类型或功能密切相关的两种类型的细胞 上皮组织基底层干细胞、肌肉中的成肌细胞 专能干细胞 具有分化成多种细胞或组织的潜能，但无发育成完整个体的能力 造血干细胞 多能干细胞 能发育成完整个体 胚胎干细胞 囊胚期之前的细胞及内细胞团细胞 全能干细胞 特点 来源或举例 类别 超数排卵应使用促性腺激素而不是雌激素 从卵巢中采集的卵母细胞需培养至成熟后才能与获能的精子进行体外受精 受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，故不需注射免疫抑制剂 为了进一步扩大繁殖规模，可通过胚胎分割技术获得同卵双胎或多胎。