《合作》说课课件.pptVIP

教 法 分 析 学 法 说 课 环 节 教 材 教学过程 教 法 学 情 教学反思 学 情 分 析 自意识 自我批评 认知偏差 他们已入学近两年，即将走进社会。他们都非常喜爱自己的专业，有远大理想，但是他们大多自我意识强烈。虽然他们懂得一定的交往与合作礼仪,但在实际生活中他们缺乏团队合作意识与合作能力。 教材分析---教材地位与作用 “团队合作能力”训练教学设计，主要是根据由高等教育出版社出版的中等职业学校素质教育丛书，杨文尧主编的《职业能力拓展训练》第一部分拓展游戏活动进行灵活处理设计的 。“团队合作能力”是职业核心能力，团队合作精神是企业的核心竞争力。 学生理解实现团队有效合作应遵循的原则。 知识目标 培养学生的协调、沟通、合作能力和创新思维能力。 能力目标 以就业为导向 学生体验团队之间加强合作的重要性，增强团队合作精神，树立团队成员共赢的思维。 情感目标 教材分析---教学目标 教师如何调动学生积极、主动参与活动，学生在身心真正的投入中，体验并感悟活动其中的道理，从而增强团队合作精神 。 关键点 教学重点与难点 1、学生理解实现团队有效合作应遵循的原则。2、增强学生团队合作精神。 重点 培养学生的协调、沟通、合作能力和创新思维能力。 难点 教材分析---重点与难点 行动导向教学 小组 合作法 归纳法 讨论法 展示法 任务 驱动法 情境 教学法 学 法 指 导 自主学习、合作探讨和体验式培训： 1、课前小组上网合作搜集认为最能表现合作关系的视频或图片和七巧板拼图图卡，发送到老师的邮箱。 2、课前小组合作搜集制作《合作之歌》视频素材并制作成MV视频。（1-3组的同学搜集素材，4-7组的同学制作视频。） 3、课堂体验式培训合作完成团队700分七巧板拼图。 4、小组合作探讨怎样才能实现团队有效合作？ 5、每一小组提出《团队合作能力》训练的合理化建议和小组口号。 体验式培训 教 学 过 程 以学生活动为主线。 以增强学生团队合作能力和团队合作精神为落脚点的体验式培训。 设计思路 心灵有约（2） 学生做中学学中做，增强学生团队合作能力和合作精神。 实 现 教 学 过 程----教学环节 创境激趣（4） 小组活动 (18） 拓展延伸（2） 汇总归纳 （3） 激情歌唱（2） 展示分享（7） 合作探讨（7） 教 学 过 程 心灵有约 师生问候！互喊口号，激发师生饱满激情地走进课堂。 创境激趣----《千手观音》舞蹈 教 学 过 程 情境教学法 精诚合作 相互帮助 总会创造奇迹 任务驱动法 小组合作法 小组活动： 七巧板活动 教 学 过 程 重点难点 1、培养学生的协调、沟通、合作能力和创新思维能力。 2、学生体验团队之间加强合作的重要性，增强团队合作精神， 树立团队成员共赢的思维。 目的： 全班26分为七个小组，1-6组为4人，第7小组为2人，每一组的距离为1.5米，第7小组在中间，随机分发每一小组5块七巧板，遵循活动规则按照各组的任务书和拼图图卡在13分钟内完成团队700分总的任务。 活动设计： 合作探讨:怎样才能实现团队有效合作？ 教 学 过 程 创新思维能力 重点 合作探讨法 展示分享与自我评价：实现团队有效合作的作品 成果展示法 教 学 过 程 创 造 性 汇总归纳 ：实现团队有效合作应遵循的原则 1、有共同的目标。 2、遵守共同的规范,合理处理竞争关系,做到共赢 。 3、相互理解、沟通、信任。 4、领导合理的协调、指挥、决策。 教 学 过 程 归纳法 情歌激唱----《合作之歌》 教 学 过 程 激发学生情感 展示学生作品 教 学 过 程 拓展延伸： 十年后你创办了一家公司，如果把我们的七个小组当成你公司的七个部门，通过七巧板的训练给你将来在公司经营管理上带来什么启示？ 10年后我的公司 118职业能力训练课程教学模式 一个教学设计 一个能力测评包 八个教学环节 教 学 反 思 成功 职业综合能力训练课堂 体验式 开放性 一体化 教 学 反 思 成功 教学设计由师生共同完成，课件中的图片和视频搜集处理由学生分工合作完成，学生很有成就感 。一是做到了基础课与专业课有效结合。二是学生很好地融入课堂教学之中。三是学生能力的训练延伸到课前和课后。 成功 教 学 反 思 教 学 反 思 由于老师在活动过程中扮演引导者的角色还不够很好，使得有的学生在活动中没有充分意识到真正的团队共同目标，把各自的小目标当成了自己的终极目标，导致失去了成功的机会 。 不足 在职业能力训练课堂中采用“体验式培训”教学，教师一定要扮演