苏教版语文 七上《往事依依》word教案.docVIP

九 往事依依 第一课时 【学习目标】 1、整体感知课文，理清作者思路。 2、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。 【重点知识及能力讲解】 引导学生体会“我” 看画，读书“甚得其乐”、“身临其境”的情态，理解其精神生活。这是学习本文的重点。 预备训练 1．给下列加点字注音。 浩淼（ ） 如晦（ ） 雕镂（ ） 镌刻（ ） 用下列词语造句。 心旷神怡 眼花缭乱 记忆犹新 课堂达标训练 阅读下面的语段，回答问题。 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是以本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。 “万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树浓阴夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素蛾俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；““梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 1第一段概述主要是为了 。 2．文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“ ”；而引用“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”等语是为了具体地说明“ ”。 浪线划出抒写读《千家诗》的美好感受的句子。 “黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是： 回忆所学的诗歌，写出带“鸟”字的诗句，不少于两句。 课堂提高训练 阅读下面的语段，回答问题。 一会儿，校长领着新老师来了，竟是陈老三。虽然他换了件干净的衣服，胡子也刮光了，但他哪黝黑的脸，让人怎么也不能把他和老师联系在一起。校长介绍后，陈老三就正式成了我们的老师。站在讲台上，脸憋得发青，嗫嚅嗫嚅，不知道说什么好。看见我，更加慌乱，最后一拍手，说：“我先当你们得老师，教不好，我去种庄稼。” …… 放假了，学生和老师都暂时回到村里。陈老三又变成了农民，帮老婆去挣工分，……陈老三每天又去扛着铁锨，把衣服搭在肩膀上，哼着歌，从巷里走过，见了我，立刻停了下来，做出老师样，问：作业做完了吗？要抓紧！不要光玩。 到了开学那天，陈老三又穿得整整齐齐，变成了老师。 …… 我遇见过的老师陈老三最土，但教学不错，在那样的年代，我还能学到些知识，多亏了遇见陈老师。 给下列加点字注音。 黝黑（ ） 嗫嚅（ ） 下列句子，各表现陈老师怎样的性格或感情？ 我先当你们的老师，教不好，还去种庄稼。 作业做完了吗？要抓紧！不要光玩。 联系所选语段，分析为什么把陈老师称做“庄稼汉老师”？ 课堂达标检测 根据拼音写汉字。 Cháng yáng （ ） 浩 mi?o （ ） 风雨如huì （ ） 雕 lòu （ ） Juān（ ） 刻 素 é（ ） 课文把《千家诗》的诗句按春夏秋冬四季进行了分类，请摘抄在下面，并记住这些佳句。 绘春 绘夏： 绘秋： 绘冬： 3.选词填空： ①几十年过去，不少事情已经模糊……但有几件事仍