苏教版语文 九上《画山绣水》word学案.docVIP

第4课 画山绣水 ? 导学案　　 王景峰　　 【学习目标】　　 1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。　　 2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。　　 3、领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。?　　 【学习重点】　　 1、学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。　　 2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内、表现事物的方法。　　 【学习难点】领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升对自然风景的审美能力。　　 【教材分析】??? 这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，去发掘由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。文章巧于选材，面对桂林景区的众多美景，作者仅仅写了从桂林到阳朔漓江上所见的景色和听到的传说。在景色描写中，又很有节制，如水色只写了不多的几句；山石是重点写的，但也只挑了几个有代表性的来写。文章工于构思，把散文当作诗来写，开篇引了一句很滥的诗入题，看似俗套，但由于提出了自己的见解，翻出了新意义、，一下子切入中心；接下来虽然是顺着往下写的，但由于作者有意设置波澜，显得错落有致。 　　 【学情分析】　　 杨朔的散文苦心孤诣，追求诗化的风格，学生一定会喜欢读这篇文章，而且这对于初学写作阶段的初中学生作一些探究是有必要的。引导学生从虚实结合、动静相生、分层铺叙、引用传说等方面作探析、举例。　　 【学法指导】　　 自主、互助、合作、探究法。　　 【学习准备】　　 学生提前从网上或资料书上搜集有关桂林山水的图文资料。　　 【学习过程】　　 【知识链接】　　 ???? 1.走近作者：　　 作者杨朔(1913--1968)，我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。　　 【自学导航】（30分钟左右）　　 （一）预习·导学：　　 首先，选择自己喜欢的方式读课文。俗话说：“不动笔墨不读书”，圈点勾画生字词，积累你认为比较重要的词语。　　 ?1、找出文中生字，通过查字典，掌握生字的音形。　　 褒贬(????? )??醇?(??? )?? ?攒聚??(???? )? 玲珑剔透?(??? )? ??? 　　 ?恍惚?(???? )??袅袅??(??? )?黑黝黝(??? )　　 补充：　　 　?　 2、找出文中你认为比较重要的词语，掌握字形，借助工具书理解词义。（小组内互补、互查）　　 嶙峋：????????????????????????????? ?攒聚 ：　　 玲珑剔透：?????????????????????? ????恍惚：　　 补充：　　 　?　 （二）自主、互助、合作、探究：　　 1、学生再次读课文，圈点勾画，作批注。交流评价。这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。（找句——赏析——朗读） 　　 　?　 　?　 2、?通过品读我们领略到杨朔散文的语言魅力，更感受到了桂林山水之美。作者在山水的“美”的描述中，还穿插了一些传说故事。其中哪个故事给你留下了深刻的印象，你能概述一个说说吗？（请学生讲述故事） 　　 　?　 　?　 　?　 3、作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样凄惨的故事呢?可从文章中直接找出答案。　　 　?　 　?　 　?　 （三）拓展延伸：　　 你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？如果需要写一篇介绍家乡风物的文章，你准备如何去使用这些材料呢？　　 （四）推荐阅读 ：《杨朔散文集》　　 　?　 五、当堂检测（10分钟）　　 1．给下列加点字注音。 攒聚????? 峭拔???? 恍惚???? 贮藏??? 崭新???? 　　 恬静????? 黑黝黝???????? 玲珑剔透 2．解释下列词语。， 精髓????????????????????????? 怠慢????? 　　 恍惚?????????????????????????? 攒聚　　 3．填空。 (1)本文作者________，原名杨毓晋，山东蓬莱人。他的代表作有中篇小说________，________等。 (2)本文题目“画山绣水”用了________的修辞手法，它的意思是________，揭示了桂林山水的特点。4．吟哦讽诵课文第二段文字，力求达到背诵。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站