中考命题的误区及思考.pdfVIP

维普资讯 编戡 中考命题 课 l 改的价值取向，是否符合教育教学规 系。 } 律，对于推进课改在全国的健康发 例2 在防治 “非典”的活动中， 『 展，具有重要作用。尤其值得重视的 为了迅速、准确地把我省的疫情上报 l 是，考试本身，也是育人的一个重要 中央，采用了通过光缆发送电子邮件 【 环节。应使这一环节真正有利于培养 的方法。若光缆传播光信号的速度是 l 学生健康向上的情感、态度、价值观， 2×108m／s，本地到北京的光缆线路 l 而不是用形式主义的、牵强附会的、 长度约1600km，则从本地向北京发 I 脱离实际的东西使学生受到不良影 出的疫情报告，经 秒就可以被 f 响。本文对中考一些命题提出质疑， 收到? I -直得我们认真探究。 答案：8×10。(0．008) l 受教育部基础教育司委托，我们 这道题明明考的是：已知速度 f 承担了 全“国中考综合理科 (含理化 和距离 5，根据公式 V=．s／t，求时间 I 合卷)试题评价”和研制 2“004年国家 t。硬贴上 “非典”这个热点时事，就以 } 基础教育课程改革实验区中考命题 为能够让学生体验 自然真实的情感， l 指导”的工作。我们深感一些地方的 恐怕没有多少人会相信。 巾 命 I 中考试题在 情“感、态度、价值观”的 误区之二： } 考查上存在令人担忧的误区。本文通 联系实际变成了一种装饰 考 题 l 过一些实例，谈谈我们的看法，希望 口罗星凯 曾平飞 赵光平 薛跃规 黄 都 刘小兵 在科学教育中，加强教学与社会 I 能起到深化问题研究的作用。◎趣◎生产和生活实际的联系，是改善学生 误区之一 ： J田曙I老 对知识和知识学习的情感体验与价 “情境设置”变成了知识点 值认同的必要途径之一。然而试题内 考查加一顶高帽子 容所联系的实际，必须是真正的实际 与干巴巴地考知识点相比，给试 而不是给知识点考查所穿的一件 “外 题设置适当的情境，赋予知识鲜活的背景，使学生在 衣”。否则，揭开外衣的装饰，看到的还是清一色的概 把握知识来龙去脉的过程中，获得情感的体验，更能 念记忆、公式提取和符号搬运 体现知识的教育和人文价值。然而，情境设置必须自 前述的例2，除了所戴的 “非典”高帽子别扭以 然地呈现这种紧密联系。但各地的中考题，却屡展出 外，具体所设置的问题也缺乏实际意义，令人疑惑。 现 为“了情境化而设置情境”的情况： 因为相对于 “电子邮件”从 “发送”到 “收到”的处理所 例 1 2003年上半年，一场来势凶猛的 “非典” 需的时间而言，信号在光缆中传播所需的时间简直就 给人民的生命财产带来巨大的威胁。面对病魔，全国