苏教版高中 数学（必修1）2.5《函数与方程》word教案.docVIP

函数与方程 教学目标： 使学生掌握二次函数与二次方程二者相互联系，数形结合、等价转化等数学思想利用函数的图象研究二次方程的根的分布问题利用函数的图象研究二次方程的根的分布问题［例1］R}，若A∪B＝A，求a的取值范围． 　　解析：本例主要考查学生对于二次方程的根的分布解决能力和灵活转化意识． 　　∵A＝［1，4］，A∪B＝A，∴BA． 　　若B＝，即x2－2ax＋a＋2＞0恒成立，则△＝4a2－4（a＋2）＜0， 　　∴－1＜a＜2； 　　若B≠，解法一：△＝4a2－4（a＋2）≥0，　　∴a≥2或a≤－1． 　　∵方程x2－2ax＋a＋2＝0的两根为x1，2＝a±． 　　则B＝{x|a－≤x≤a＋}，由题意知 　　 　　解之得2≤a≤，综合可知a（－1，］． 　　解法二：f（x）＝x2－2ax＋a＋2， 　　如图知 　　解之得2≤a≤，综上可知a（－1，］． 　　［例］＞ax的解区间是（0，2），求a的值． 　　解析：本题主要考查含参数无理不等式的解法，运用逆向思维解决问题． 　　解法一：在同一坐标系中，分别画出两个函数y1＝和y2＝ax的图象． 如下图所示，欲使解区间恰为（0，2），则直线y＝ax必过点（2，2），则a＝1． 解法二：∵0＜x＜2，当a≥0时，则4x－x2＞a2x2． 　　∴0＜x＜，则＝2，∴a＝1． 　　当a＜0时，原不等式的解为（0，4），与题意不符， ∴a＜0舍去． 综上知a＝1． 　　［例］， 　　又因为c＜b＜1，消去b解之得－3＜c＜－；　　　　　　　　　　　　　　　　① 　　又方程f（x）＋1＝0有实根，即x2＋2bx＋c＋1＝0有实根， 　　故△＝4b2－4（c＋1）≥0，消去b解之得c≥3或c≤－1；　　　　　　　　　　　② 　　由①②可知，－3＜c≤－1且b≥0． 　　（2）f（x）＝x2＋2bx＋c＝（x－c）（x－1），f（m）＝－1＜0，∴c＜m＜1， 　　从而c－4＜m－4＜－3＜c， 　　∴f（m－4）＝（m－4－c）（m－4－1）＞0，即f（m－4）的符号为正． Ⅲ.课后作业 1．关于x的不等式ax2＋bx＋2＞0的解集是（－∞，－）∪（，＋∞），求ab的值 　 解析：方程ax2＋bx＋2＝0的两根为－、， 　　则 ∴ ∴ab＝24． 2．方程x2－2ax＋4＝0的两根均大于1，求实数a的取值范围． 　　解析：方法一：利用韦达定理，设方程x2－2ax＋4＝0的两根为x1、x2， 　　则解之得2≤a＜． 　　方法二：利用二次函数图象的特征，设f（x）＝x2－2ax＋4， 　　则解之得2≤a＜． 3．已知不等式ax2－5x＋b＞0的解集为{x|－3＜x＜－2}，求不等式6x2－5x＋a＞0的解集． 解析：由题意，方程ax2－5x＋b＝0的两根为－3、－2，由韦达定理得 则所求不等式为6x2－5x－1＞0，解之得x＜－或x＞1． 4．关于x的不等式组的整数解的集合为{－2}，求实数k的取值范围． 　　解析：不等式组可化为， 　　∵x＝－2，（如下图） 　　∴（2x＋5）（x＋k）＜0必为－＜x＜－k，－2＜－k≤3，得－3≤k＜2． 　　 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站