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2013~E13月下旬(高中)…………………-解题研究 ………………………l中小学数*II
一
题的多
浙江省兰溪市兰荫中学 (321102) 张城兵
自从引入 向量法和坐标法 (坐标法是 由组成 重新作平面QDM 这是险棋 ，也是一般学生想不到
基底的三个基 向量两两互相垂直且模长为单位 1 的一招妙棋．
发展而成 ，本文 中当作两种不 同方法)后 ，解立体 法二 (向量基底法)：考虑到OA、OE、OD两两所成
几何题成了和数字打成一片的以算代证的 “计算 角均知道，且长度也已知，不妨将它们看作基向量．设
题”，弱化空间想象力 ，使得部分学生不再惧怕立 OA=a，Og,=b，01)=c，则 Ial=Icl=2，Ibl=
体几何题 ，但命题专家只要利用折叠等各种手段对 1，a ·b=0，b·c=0，易证 △AOD为正三角形，所以
图形 “丑化”，用坐标法也不是得心应手的事了，不 口 ．c ：2．
过 “天无绝人之路”，笔者通过一道高考模拟试题 Q—D ： +—Ob ：c
= 一 (a+6)，a—O— a
QD+ ：c一÷(+6)， =一 ，，
的多种解法 的展示 ，让读者领略其 中的精髓 ，如何
以不变应万变 ，并在今后教学中如何改进立体几何 · A--g=一n·c+ =0．
教学得到一点有益的启迪．
’
题 目：如图1，边长为2的正方形ABCD，E是BC的 ． ． AO上DQ．
中点，沿AE、DE将 △ABE、△DCE折起，使得 与c重 评析：向量基底法只要找准基底，不怕运算，的确
合于0． 是我们所说的“通性通法”．
法三(坐标法)：本题尽管没有明显的 “墙角”出
现，但仔细观察发现 OE上OA，OE上OD，AAOD为正
三角形 ，求点的坐标还是好求的．如图3，以OD、EO所
在直线为 轴、轴，在平面AOD中过点0垂直 轴的
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