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课例：政府的职能 管理与服务 清原第二高中 郭清宇 一、教学设计与策略 1、教学设计的指导思想及依据： 根据政治学科的特点和新课程改革的要求，本节课要突出体现政治学科的时政性原则和学生主体参与性特点。使政治学科成为学生关注国家大事培养爱国情怀的基地，让政治课堂成为培养学生能力展示自我价值的舞台。通过本节的教学，使学生能在纷繁复杂的政治事件中，运用学科知识做出全面客观的分析和阐释，提高他们明辨是非，辨别美丑的能力，从而达到政治学科的思想教育目的。整节课堂贯彻先学后教，以学定教的教学理念。 2、教学策略选择与设计： 教学中努力培养学生的自主学习能力，让学生主动地获取知识、应用知识、解决问题。在课堂上从调动学生学习积极性入手。使学生在主动获取知识的过程中，培养了能力，情感态度价值观得到了升华。老师要努力营照一个轻松愉快的学习氛围，师生在互通、互触、互促中获得进步和发展。教师要采取有效措施，积极地支持学生到社会中去获取知识信息，去领悟人间真谛。为此，教师可在措施上要取以下做法：成立学科学习小组，课前学生完成学案，就学科内某一知识难点、疑点、热点设立小课题，规定完成时间以课题小组形式，让学生通过不同途径去完成课题，最后在课堂上加以展示。这样做为学生获取知识提供了广阔的舞台，学习方式由课内走向课外，由书本走向实践，学生思维得到广阔的发展空间，使学生找准课堂与课外知识的衔接点，主动性、创造性明显提高，还能增加学生对社会现象的关注，提高认识和分析问题的能力。 3、教学目标： （1）知识目标：明确我国政府的性质；明确我国政府四个方面的职能；了解政府的作用；处理好政府与人民的关系。 （2）能力目标：通过政府履行职责的表现提高学生归纳和分析能力；通过收集信息，进行讨论提高学生自主、合作、探究能力。 （3）情感、态度、价值观目标：体验我国政府面对困难和挑战对人民所做的工作，相信我国政府是为人民服务的政府。 4、教学内容： 通过学生亲眼所见、所闻使学生切身体会到我国是人民民主专政的社会主义国家，我们的政府是为人民服务的政府。管理与服务是我国政府的基本职能，这些职能渗透在政府工作中的各个方面，由于学生对社会政府领域方面了解的知识比较少，所以不利于对本节课知识的掌握，因此通过学生调查，感受到我国政府在社会中重要作用，了解政府的职能，支持政府的工作，寻求政府的帮助。教师在教学中也要多渗透时政热点帮助学生加深理解本节课知识内容， 5、重难点内容分析： 政府的主要职能既是课程标准要求的主要知识点，也是认识政府性质以及处理人民与政府关系的知识支撑点，因此是本课重点也是本课难点。 6、教学过程： 教学过程设计思路分为以下几个阶段即：课前学案完成—学习目标展示—学习成果交流—疑难点突破—知识疏理归纳—课堂巩固训练。课前下发学案包括课标要求、学法点拨、基本知识点、我的疑问、热点搜寻。学案课前发放，并要求学生及时完成，教师课上要检查，以保证学生完成质量，保证课堂教学效果。教学目标展示是再度明确本节课所要完成的教学内容。学习成果展示既能达到培养学生自主学习的习惯和能力，又能摸清学生课前的预习情况。疑难点突破是通过师生的通力合作突破重难点，不给学生的知识掌握留下死角。知识疏理归纳使学生对本节课的知识有一个整体性掌握，提高学生对知识的整体驾驭能力。课堂巩固训练是使学生完成对知识识记、理解与运用的有机结合。 7、教学媒介： 本节课将采用自主探究法、理论与实际相结合的方法。自主探究方法是新课程课堂教学的基本要求；理论与实际相结合的方法是政治学科教学的基本方法。 二、教学过程： [一]教学目标展示： 教师：根据课前下发的学案有哪位同学把本节课的课标要求的知识点说明一下？ 学生回答：明确我国政府的性质；明确我国政府四个方面的职能；了解政府的作用；处理好政府与人民的关系。 [教师书写板书略] [二]基础知识陈述： 教师：回答得很好，请座。下面根据同学们课前自学情况分组来完成这些内容。第一学习小组哪位同学完成一下什么是我国政府的性质？ 学生回答：我们的政府是为人民服务的政府，政府是国家权力机关的执行机关，是人民利益的捍卫者，人民意旨的执行者。 教师：第二小组同学谁来完成一下我国政府有哪四个方面的职能。 学生回答：有保卫人民民主，维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；社会公共服务的职能。 教师：第三小组同学哪位回答一下我国政府的作用？ 学生回答：在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。一方面，我们的公共生活受到政府的管理；另一方面，我们享受着政府提供的公共服务。在安定祥和的生活中，可以深切的感受到我们的政府是便民利民的政府。 教师：第四小组的哪位同学回答一下怎么样处理好公民与政府的关系？ 学生回答：作为公民,我们每天享受着政府提供的各