语文版七上 《山中避雨》word教案.docVIP

《山中避雨》学案 课???? 题 山中避雨 班??? 级 ? 第1课时 知识与技能 1. 在不断的朗读中，整体感知课文； 2. 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程； 过程与方法 学生自主、合作、探究 情感、态度、价值观 引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。 教 学 重 点 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程 教 学 难 点 引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。 课???? 型 新授课 教??? 法 “自主—合作—探究”法 教???? 具 PPT课件 教学过程：?? 一、课前预习： 1.作家作品知识： 《山中避雨》选自《???????? 》。丰子恺，现代??????? 、???????? 、 ???????? 、??????? 、???????? 。 2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍： 仓皇?????? 寂寥??????? 冗长???????? 惜别???????? 萍水相逢 怨天尤人??????? 望洋兴叹????? 乐以教和????? 陶冶???? 依依 嘈杂????? 趋之如归 3.解释下列词语： 寂寥： 怨天尤人： ? 嘈杂： 冗长： ? 望洋兴叹： ? 陶冶： ? 萍水相逢： ? 4.记叙文的六个要素： ? ? ? 二、课堂探究： 学生快速阅读，了解文章大意。 ? 学生探究： 1、快速默读课文，请概述山中避雨的全过程。 ? ? 2、用“读了这篇课文，我感受到了???? ”的句式说说你的体会。 ? ? ? 3、细读课文，说说在山中避雨的过程中，两个女孩的心境发生了怎样的变化，“三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原因分别是什么。 ? ? ? ? 4、作者说：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文，说说你对这句话的理解。 ? ? ? ? 5、作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，想说明什么？这样写与表达“乐以教和”的主张又有什么关联？ ? ? ? ? 作业： 1.抄写课后“字词积累”的词语，并用后三个词语造句。 2.你有没有和作者类似的经历？如雨中登山、雨中游园……请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。 ? 学习心得： ? ? ? ? ? ? ? 《山中避雨》学案 课???? 题 山中避雨 班??? 级 ? 第2课时 知识与技能 1. 在不断的朗读中，整体感知课文； 2. 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程； 3. 引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清文章中心 过程与方法 学生自主、合作、探究 情感、态度、价值观 引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。 教 学 重 点 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程 教 学 难 点 引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。 课???? 型 新授课 教??? 法 “自主—合作—探究”法 教???? 具 PPT课件 教学过程：?? 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 仓皇?????? 寂寥???? ???冗长???????? 惜别???????? 萍水相逢 怨天尤人??????? 望洋兴叹????? 乐以教和????? 陶冶???? 依依 嘈杂????? 趋之如归 2．根据意思写出相应的词语： ⑴她们坐在这小茶店里躲雨，只是（埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件），苦闷万状。（???????? ） ⑵我对他的拉奏（比喻做事力量不够，感到无可奈何），始终学他不来。（??? ） ⑶三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些（比喻素不相识的人偶然相遇）的人呢？（????? ????） ⑷其艺术（比喻给人的思想、性格以有益的影响）的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。（　　??? 　　） 3．课文以　　　　　为顺序记叙了“山中避雨”的全过程，避雨途中他们做了哪些事？ ? ? ? 4．在山中避雨的整个过程中，作者及两个女孩的心境分别发生了哪些变化？每一次变化的原因分别是什么？ ? ? ? 5．文章的主题句是哪一句？ ? ? ? 6．文章主要表达了作者什么思想？ ? ? ? ? 7．音乐可以拉近人与人之间的距离，也可以陶冶人的性情。不同的音乐可以给人不同的感觉，或激昂，或悲愤，或娴静，或热烈，你知道有哪些著名的音乐曲目，请举出一两例，并说说给你的感觉。 ? ? ? ? ? 8.学会积累： 高山流水遇知音 《列子·汤问》说：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰。’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’伯牙所念，钟子期必得之。钟子期死，伯牙破琴折弦，终生不复鼓琴，以为