语文版七上 《行楷字的笔画组合》word教学设计.docVIP

《行楷字的笔画组合》教学设计???　　　　　　　　　　　　　　　⊙总体构思????　　本课是学生升入初中后的第二次写字课。经过半个学期的临摹，学生对行楷字有了一个感性认识。在此基础上，对学生分析楷书和行楷的关系，辨析行楷与楷书的异同，既必要，也及时。在教学过程中，应结合例字让学生理解行楷技法，体现学生是学习的主人的理念。展示一些硬笔书法作品，培养学生的书法审美价值。同时，以表扬为主，激发学生写字的热情。????　　　　　　　　　　　　　　　⊙过程设计????【教法学法】????教师在教学过程中要结合以往学过的楷书间架，配合行楷自然连带的用笔，对单独的笔画进行有机的连接，使学生避免书写行楷书楷书化。二是通过优秀硬笔书法作品，让学生从感性上认识一下篇章布局。教师既要讲解，又要示范；学生既要听，更要练。辅之以多媒体教学。????【教学流程】????(一)导入新课（点击多媒体，显示《祭侄文稿》）????同学们，我们现在看到的是唐代书法家颜真卿的书法作品《祭侄文稿》。这篇作品是颜真卿为追祭在“安史之乱”中被杀害的侄儿季明的即兴之作。全文气势磅礴，雄奇豪迈，跌宕多姿，其沉痛悲愤之情溢于笔端，是一件以情入书不可多得的稀世珍品，被世人称为“天下第二行书”。下面请同学们看一幅钢笔行楷作品：????这幅作品，神态潇洒，富于魅力，字体匀称舒展，清爽悦目，很适合初学行楷字的人学习。今天，我们就来讲一讲行楷技法。????(二)点击多媒体：行楷字的特点????1.用笔流畅。行楷的用笔灵活、方便，一般需要逆锋、顿笔、停笔、回锋等严格的运笔，不强调用笔中更多的提按、笔画形态，只要求笔道流畅，多取顺势，变转合理，行笔巧妙。????2.连笔。所谓连笔就是把字笔画之间的运笔过程连起来书写，即前一笔画的收笔与下一笔画的起笔相连接。连笔分为实连与虚连。笔画之间通过游丝来联系的为实连，笔画之间没有游丝但笔断意连的为虚连。连笔的原则是按照汉字书写的笔顺，除了少数的笔顺变化以外，大体上与楷书的笔顺相同。如：????3.省笔。所谓省笔是指在行书中，有的笔画可以省去不写，或与别的笔画连起来一笔写成。在省写的过程中，有的笔画改变了楷书的形态，楷书中一笔、两笔，甚至三、四笔的点画，在行楷书中可以一笔写成。注意：省笔不能自己随心所欲地减省笔画，必须合符约定俗成的规矩。如：????4.改变原有的笔顺。与楷书相比，行楷书的笔顺不是一成不变的。行楷书的书写，根据实际需要，个别地方由于书写到具体部位时，笔画的连结、萦带、减省等使字形发生变化，相应的笔顺也随之改变了。当然，笔顺的变化也不是随意的，也必须符合约定俗成的规矩。如：????5.形态多样。楷书的每个汉字形态单一，而行楷字由于结字自由，字形变化多样。对我们初学者来说，只需掌握其中常见的一种即可。如：????(三)点击多媒体：行楷字笔画写法(见右表)????练习时注意：????1.行楷书中的点最富于变化，有时成为一条短的、斜的线段，有时直接与前后笔画顺势相连，有时需要加钩挑，加强呼应。????2.悬针竖“”一般用在竖画的最后一笔的字，如：等，但不可写得太长。????3.行楷书中的捺一般可以写成反捺“”。????4.行楷书中带有“折”“钩”的笔画，要写得比较圆转，不要棱角太多，过于生硬。其中的钩已基本消失，变成了笔画的延伸。????学生进行行楷笔画练习。教师巡视，将一些习作通过投影仪展示出来，教师进行以表场为主的点评。????(四)学生临写下面的例字(见教材第110页)????练习时注意：????行楷中自然连带的规律是笔画组合中最基本的规律。难就难在“自然”二字上，要达到自然须细心练习。????“三”字是横式笔画，在上一笔收笔时，自然地带出牵丝向左下，再写下一笔。最后一笔横停笔后抬笔即可。????“川”字是纵式笔画在前一笔收笔时，自然地向右上带出牵丝，再书写下一笔。????“合”字是撇、捺两笔的自然连带，向左下写出撇后，不用出锋，沿原路返回一半处，自然向右下转笔写出捺。????“少”字是左边点和右边点的自然连带与呼应。笔断意连，而最后一笔撇，直接由右点向左下带出。????“自”字是撇和竖连为一笔书写，字框中横画笔笔相连至最后横收笔。????写“布”时，首笔横自然提笔向上，与撇的起笔连接一笔写完。写“巾”的钩时，也是收笔后自然向上提笔后带出一竖。????“书”字的首笔是横折，书写时直接向左折45°角，带出下一笔横折钩的书写。????“打”字是左右结构，左边提的收笔恰好是右边“丁”的起笔，一笔连接写完。????写“享”字横向笔画右上带向左下，是可以多处出现牵丝现象的一个例字，不要写成处处牵丝，应是有的地方有，有的地方省略，“子”的钩笔和横可连可断。????第二行：“单”字，