鄂教版语文 八上《特别营救》word教学设计.docVIP

21?特别营救?［三维目标］?1.?学习在阅读中充分利用有效信息解读文本。学习跟踪阅读的方法，并在学习中参与事件，发表自己的看法。?2.?在阅读过程中净化心灵、完善人格，实现在阅读中成长。培养跟踪阅读的意识，在阅读中培养社会责任感。?［预习导引］?1.?目标点击?（1）学习在阅读中充分利用有效信息解读文本。学习跟踪阅读的方法，并在学习中参与事件，发表自己的看法。?（2）在阅读过程中净化心灵，完善人格，实现在阅读中成长。?（3）培养跟踪阅读的意识，在阅读中培养社会责任感。?2.?学法指导?（1）阅读前，可以先读课文前后的两段文字，领会编者的意图，从而摆正自己的学习重点和学习方法，确定学习的深度和拓展的广度。?（2）立足于文本，按照书本的提示去读书，可以采用列表、勾要点等方式使事件始末渐渐浮出水面，便于整体把握文本。?（3）充分利用文本留出的空白自己设问置疑，或做旁批。?（4）可以采用合作学习的方式，与同学们一起进行探究。?（5）学完本课后，可以寻找报刊杂志上追踪报道某事件的新闻来阅读，在实践中养成追踪探究、深入思考的好习惯，学会追踪阅读。?［作者简介］?本篇文章的作者是《武汉晚报》记者刘伟等。最后一篇文章则是中央电视台《东方时空》的解说词。?［背景资料］?2002年3月12日，在湖北省巴东县原始森林里，一只刚出生两天的小金丝猴，因为意外摔伤而生命垂危。在万分危急的情况下，科考队员将它带回了营地，为了抢救这只濒临死亡的小国宝，人们伸出了无私援助之手，提供了一切尽可能提供的帮助。有人妈妈的乳汁，有救护中心饲养员的呵护，有动物学家的救助，有医务人员的照料，有孩子们的牵挂，还有数不清的素不相识的人的关心……虽然人们尽了一切努力，但最后小金丝猴还是不治身亡，面对小金丝猴的标本，人们盼望着它能得到永生，更企盼着在人与自然的和谐相处中，实现“地球家园”的美好理想。?［题目解说］?本文由八篇新闻报道和一篇节目解说词组成，新闻报道和解说词分别从两个不同的角度报道了这一则新闻。“特别营救”指的是人们用特别的方法营救一个特别的生命。?［文体知识］?消息，又称新闻，有广义和狭义两种涵义。广义的新闻指报刊的新闻栏里，广播、电视的新闻时间里经常使用的一大类文章体裁，包括消息、通讯、特写等。狭义的新闻专指消息。?二.?教学过程：?（一）字词基础?1.?字音认读?栖（qī）?濒（bīn）?嗷（áo）?潸（shān）?孱（chán）?噩（è）?忱（chén）?2.?字形辨识?3.?词语补注?呵护：爱护；保护。?孱弱：身体瘦弱。?热忱：热情。?不忍释手：不忍心放手。?潸然泪下：泪流满面的样子。?微乎其微：形容非常小。?楚楚可怜：娇柔可怜的样子。?（二）课文内容讲解?1.?结构图示：?2.?内容讲解：?本文由八篇新闻报道和一篇节目解说词组成，分别从两个不同的角度报道了同一件事。在巴东县沿渡河镇小溪村附近，一片茂密的原始森林里，一只刚出生两天的金丝猴，因为意外摔伤而生命垂危，又失去了母亲的照顾。在万分危急的情况下，科考队员将它带回了营地。为了抢救这只濒临死亡的小国宝，人们伸出了无私的援助之手，提供一切尽可能提供的帮助。有产妇乳汁的滋养，有救护中心饲养员的呵护，有动物学家的救助，有医务人员的照料，有孩子们的牵挂，还有数不清的素不相识的人的关心……虽然人们尽了一切努力，但最后小金丝猴还是不治身亡。面对小金丝猴的标本，人们盼望着它能得到永生，更企盼着在人与自然的和谐相处中，实现“地球家园”的美好理想。?这八篇新闻报道按时间顺序报道了小金丝猴从遇险得救到不治身亡的全过程，以时间顺序排列。第一则《救救这只金丝猴》（3·15）叙述了遇险的小金丝猴经两名妇女的人乳喂养，野生动物救护人员的精心呵护，安全抵达武汉九峰山省野生动物救护中心。第二则《5位临时“妈妈”24小时监护》（3·16）叙述了省野生动物救护中心为小金丝猴成立了紧急救护专班。第三则《救护“国宝婴儿”有几难?请献乳汁?请支援育婴箱》（3·17）叙述了为救国宝，晚报公布热线电话向全社会求救。第四则《小金丝猴住进恒温箱》（3·18）叙述了武汉市六医院为小金丝猴提供了育婴箱，小金丝猴安全了。第五则《“猴王”来救小金丝猴》（3·19）叙述了一个专家小组已经组成并为小金丝猴拟定了生活方案。第六则《请给小金丝猴取个名》（3·20）叙述了小金丝猴在精心照料下生活状况良好，并委托广大市民为金丝猴取名。第七则《小金丝猴“楚楚”不幸夭折》（3·31）叙述了小金丝猴偶感风寒，治疗中渐渐好转时突然出现厌食症状，突然休克，不治而亡。第八则《“楚楚”在科学中永生