高二数学名师一号2-1课件本 章 回 顾 1.pptVIP

共 33 页 本 章 回 顾 知 识 网 络 (学生用书P26) 常用逻辑用语 规 律 方 法 (学生用书P26) 一?四种命题及其关系 1.四种命题的概念 可以判断真假,用文字或符号表述的语句叫做命题.数学中,通常把命题表示为“若p,则q”的形式,其中p为条件,q是结论.条件p的否定记为非p,结论q的否定记为非q.则四种命题的结构形式为: 原命题:若p,则q;逆命题:若q,则p;否命题:若非p,则非q;逆否命题:若非q,则非p,也就是说,交换原命题的条件和结论可得逆命题;同时否定原命题的条件和结论可得否命题;交换原命题的条件和结论,并且同时否定,可得逆否命题. 3.四种命题的真假关系四种命题的真假有且只有下面四种情况 由上表可知,两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性.因此这两个命题是等价命题.两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系.因此四种命题中真命题的个数是偶数. 二?充分条件?必要条件?充要条件1.判定充分条件?必要条件?充要条件?既不充分也不必要条件,最根本的方法是根据定义,运用“?”(如下表): 2.命题的充要关系还可以利用集合间的包含关系来判定.设满足条件p的集合为A={x|p(x)},满足条件q的集合为B={x|q(x)},则 (1)若A?B?p是q成立的充分条件; (2)若A=B?p是q成立的充要条件; (3)若A?B?p是q成立的充分不必要条件;同时q是p成立的必要不充分条件; (4)若A?B且B?A?p是q成立的既不充分也不必要条件. 3.有关充要条件的证明问题,要分清哪个是条件,哪个是结论.由“条件”?“结论”是证命题的充分性,由“结论”?“条件”是证命题的必要性.也就是说证明分两个环节:一是充分性;二是必要性.如果证明中每一步都可逆,也可用等价符号“?”证明. 三?简单的逻辑联结词 1.逻辑联结词“或”“且”“非”的含义的理解 (1)“或”与日常生活用语中的“或”意义不同:日常生活用语带有“不可兼有”的意思,如吃饭或睡觉;而数学中的这一逻辑联结词含有“同时兼有”的意思.如x5或x9. (2)集合中的“交”“并”“补”与逻辑联结词“且”“或”“非”密切相关. (3)“p或q”的否定是“非p且非q”,“p且q”的否定是“非p或非q”. 2.判断由简单命题与逻辑联结词构成的复合命题的真假,首先判断简单命题p和q的真假,再用真值表来判断,规律:“p或q”只有p?q都为假时,才为假,其它情况均为真;“p且q”只有p?q都真时为真,其它情况为假,“非p”与p的真假相反. 四?全称量词与存在量词 1.常见的全称量词有:“所有的”?“任意一个”?“一切”?“每一个”?“任给”.常见的存在量词有:“存在一个”?“至少有一个”?“有些”?“有一个”?“某个”?“有的”等. 2.同一个全称命题?特称命题,由于自然语言的不同,可能有不同的表述方法,在实际应用中可以灵活选择. 3.全称命题的否定是特称命题;特称命题的否定是全称命题. 4.一个命题的否定与否命题的区别 否命题与命题的否定不是同一概念,否命题是对原命题“若p则q”既否定其条件,又否定其结论;而命题p的否定即非p,只是否定命题的结论. 命题的否定与原命题的真假总是相对立的,即一真一假;而否命题与原命题真假无必然联系. 数学思想方法 (学生用书P27) 1.等价转化思想 等价转化思想在本章中应用非常广泛,如命题真假可转化为对应集合间包含关系,原命题与其逆否命题等价等.在解决问题时,从命题的等价问题入手,有时更好理解,更容易解决. 例2:已知方程x2+(2k-1)x+k2=0,求使方程有两个大于1的实数根的充要条件. 分析:设f(x)=x2+(2k-1)x+k2,则方程x2+(2k-1)x+k2=0有两个大于1的实数根转化为函数f(x)的图象与x轴的交点在x=1的右侧.如图所示. 其充要条件是Δ≥0,对称轴在x=1的右侧,且函数值f(1)0,解之可得. 2.分类讨论思想 分类讨论的目的就是把复杂问题分解为若干个能够简单明确的小问题求解.可以培养逻辑思维能力,是高考中考查的重点之一. 例3:已知p:方程x2+mx+1=0有两个不相等的负数根;q:不等式4x2+4(m-2)x+10的解集为R,若p或q为真命题,p且q为假命题,求m的取值范围. 分析:先以p?q为真命题求出相应的m的取值范围,再将p或q为真,p且q为假转化为p?q一真一假,分两种情况讨论. 例4:若m≤0或n≤0,则m+n≤0,试判断此命题的真假. 分析1:m≤0或n≤0,包括三种情况,应分类讨论. 解法1:∵①m≤0或n≤0,包括下列情形: ①m≤0且n0;②m0且n≤0;③m≤0且n≤0. 由①?②是推不出m+n≤0的,如取m=-2,n=3, 则m+n=-2+3=10. 故原命题