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Unit1 《School life》 课件11(52张ppt) (冀教版必修2).ppt
n Adj. v. donation enjoy developing achievement display please 词汇表上的所谓生词相当有限,文章里、练习中还有一部分生词并未列出。 旧+新 分段讲解,个个击破 熟词新义 drop miss etc artroom gym canteen dormitory lecture hall car park Discuss 1. Do you think having a gym is an important factor for students when choosing a school? Why are more and more key schools spending a large amount of money in improving their school facilities? Do you think it is necessary for all schools to have this kind of equipment? Watch a video Grammar 1.学生在初中时接触过定语从句,但只是皮毛。学生了解的是,当先行词是人时,关系代词用什么,先行词是物时, 关系代词又用什么,当表示所有格时,需什么引导,对关系代词可省的情况没有接触,需要教师补上这一课。 可以先出几道简单的练习测验学生,或是给出一个今定语从句的例句,和学生复习关系代词、先行词等概念。 2。在学生掌握情况比较好的情况下,完成第9面的任务—划出文章里的定语从句。文章长,生词不少,对于普通中学学生而言,有一定的难度,可以由教师划出句子,让学生说出主语,先行词,定语从句部分。 3。在这篇文章里有一句话是个难点Upon finishing his studies, he started traveling in China(Para 2).需要教师稍加说明upon的用法。 Task Skills building 1 understanding a programme Skills building 2: comparing information Skills building 3: writing a notice Step 1 Step 2 Step 3 讨论 要求 听力练习 Project 教材分析:这是牛津教材有别于以往教材的一个设计,目的在于通过学生合作式学习利用所学内容完成一个项目。个人成长除了个人奋斗,学会与人合作同样重要,这也是教师在教学中所要渗透的一种理念,是教育界把知识教育(knowledge education)转变为能力教育(capacity education)或方法教育(methodology education)的体现,是把教育变为教人做事和做人的过程,也是把教师为中心转变为学生为中心的教学过程。 1.教师可设计以下表格帮助学生理解两段材料(以第一篇为例) 2。P79面B1,方框里的词组可以帮助学生理解材料。 3。设计海报 Improvement Common Specialties Vocabulary 下面为大家列出一些练习中没有出现的单词,希望在讲解时以及自己出练习时能加以训练: Earn, respect, achieve, miss challenging, cooking, prepare,, experience, introduce, develop, donate, display, pay attention to, regret, run, approve, broadcast, continue. 课时分布 1.Welcome+ Reading 3.5 2. Word power 1.5 3.Grammar 2 4. Task 1.5 5. Project 2~2.5 共计:10~11 每个单元的“Welcome to the unit”这个版块,学生们都能接触到符合他们年龄和认知特点的话题。建议:教师在处理这个版块时,最好能课前布置学生搜索和话题有关 的资料,鼓励他们不只是简单的摘录相关信息,要学会自己重组信息。在此过程中,教师起先的引导示范尤为关键,提醒学生若他们所收集的资料中含有大量的词汇,应学会摒弃,而绝不能照搬照抄或不断的借助于电子词典来勉强读完。教师在备课时,也应准备一些有趣的、简单易懂的相关信息,不仅可以增加学生学习的兴趣,提高他们的学习积极性和课堂参与性,而且大量的课堂输入使学生在潜移默化中增加了知识面。教师可以逐个处理每幅图片,或找出图片的共同特征,设计相关问题激发学生的参与热情。在此过程中,学生的小组讨论可以穿插进行。在整个的教学过程
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